文章摘要：六年級(jí)議論文作文:怎么寫(xiě)好明天我在那里650字作文？尋找，其實(shí)就是焦急的等待，只是比等待高出一個(gè)境界。這是我最開(kāi)始的想法，尋找等于等待。以前，我也常常會(huì)想，明天的我在哪里。在那里做什么。媽媽是教師，爸爸是一個(gè)鄉(xiāng)的紀(jì)檢書(shū)記，雖然爸爸媽媽從小就沒(méi)有施加壓力給我，但是，我總覺(jué)得我應(yīng)該比他們更好。以下是潘澤鐵寫(xiě)的《明天我在那里》范文；

好明天我在那里作文650字概況

• 作者：潘澤鐵
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分7段敘寫(xiě)
• 更新：2025年03月07日 04時(shí)12分

尋找，其實(shí)就是焦急的等待，只是比等待高出一個(gè)境界。這是我最開(kāi)始的想法，尋找等于等待。

以前，我也常常會(huì)想，明天的我在哪里？在那里做什么？媽媽是教師，爸爸是一個(gè)鄉(xiāng)的紀(jì)檢書(shū)記，雖然爸爸媽媽從小就沒(méi)有施加壓力給我，但是，我總覺(jué)得我應(yīng)該比他們更好。我這個(gè)人呢，形容我“記吃不記打”再恰當(dāng)不過(guò)了。我就是這天性。

一次，上思想品德課，老師要求寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)，我愣住了，我還沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)辦法，只好請(qǐng)同學(xué)出馬，同學(xué)評(píng)價(jià)我“學(xué)習(xí)好”、“愛(ài)集體”、“細(xì)心”.

可是，我不這樣覺(jué)得，我學(xué)習(xí)還可以，卻不能在班級(jí)占一二名，“愛(ài)集體”更不可能，我覺(jué)得我蠻自私自立的，“細(xì)心”是最不可能的一個(gè)，我從小就馬虎，五大三粗的，5/7硬寫(xiě)成7/5，雖然老師說(shuō)沒(méi)有“十全十美”的人，也沒(méi)有全部缺點(diǎn)的人，可我覺(jué)得我真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。從此，我就認(rèn)為尋找等于等待，不再想“明天我在那里”。

步入初二，我在輔導(dǎo)書(shū)上看到了居里夫人的一句話，從此，我的生活觀開(kāi)始改變。

“弱者坐待時(shí)機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)”對(duì)！尋找不等于等待。如果尋找與等待用百分比表示，則為：51%與49%，2%之差也增加機(jī)會(huì)。我的夢(mèng)想是設(shè)計(jì)師。也許，我可以去法國(guó)，意大利。要是留在中國(guó)，上海，武漢，杭州。世界如此之大，還怕容不下我我小小的身姿？我在課余時(shí)間，老師磨嘰時(shí)，涉及屬于我的夢(mèng)想。以前的我，像這種競(jìng)賽都不多看一眼，更別說(shuō)報(bào)名了，現(xiàn)在，我有我的夢(mèng)想，我的夢(mèng)之船已經(jīng)起航，未來(lái)的美好明天在等著我！

“明天我在那里”明天，本身就是一個(gè)無(wú)概念化的意義，向明天進(jìn)軍，光明與希望在等待著我去尋找他們！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 潘澤鐵   時(shí)間：2025-3-7 04:12