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火災(zāi)突發(fā)怎么辦,讓我們隨時(shí)警惕火災(zāi),了解火災(zāi)和應(yīng)急方法吧 650字

文章摘要:初二議論文作文:怎么寫好火災(zāi)突發(fā)怎么辦,讓我們隨時(shí)警惕火災(zāi),了解火災(zāi)和應(yīng)急方法吧650字作文?在自然災(zāi)害突發(fā)時(shí)該如何保護(hù)自己呢。這已經(jīng)是小學(xué)時(shí)的一篇寫作練習(xí)了,不過(guò)有些人把他當(dāng)做了作業(yè),同學(xué)們,其實(shí),這個(gè)問(wèn)題十分嚴(yán)肅了,中國(guó)人不像美國(guó),日本那樣,接受過(guò)嚴(yán)格教育,所以一旦遇到就有可能慌張失措。首先是東昌大隊(duì)進(jìn)行的安全知識(shí)講座,讓我們了解了一些火災(zāi)的事例,火災(zāi)的起因,火災(zāi)后應(yīng)如何報(bào)警,火災(zāi)發(fā)生后我們應(yīng)怎樣做以及滅火器的種類和使用方法。以下是葉子希寫的《火災(zāi)突發(fā)怎么辦,讓我們隨時(shí)警惕火災(zāi),了解火災(zāi)和應(yīng)急方法吧》范文;

好火災(zāi)突發(fā)怎么辦,讓我們隨時(shí)警惕火災(zāi),了解火災(zāi)和應(yīng)急方法吧作文650字概況

  • 作者:葉子希
  • 班級(jí):初中初二
  • 字?jǐn)?shù)650字作文
  • 體裁:議論文
  • 段落:分3段敘寫
  • 更新:2021年02月15日 01時(shí)42分

在自然災(zāi)害突發(fā)時(shí)該如何保護(hù)自己呢?這已經(jīng)是小學(xué)時(shí)的一篇寫作練習(xí)了,不過(guò)有些人把他當(dāng)做了作業(yè),同學(xué)們,其實(shí),這個(gè)問(wèn)題十分嚴(yán)肅了,中國(guó)人不像美國(guó),日本那樣,接受過(guò)嚴(yán)格教育,所以一旦遇到就有可能慌張失措。

首先是東昌大隊(duì)進(jìn)行的安全知識(shí)講座,讓我們了解了一些火災(zāi)的事例,火災(zāi)的起因,火災(zāi)后應(yīng)如何報(bào)警,火災(zāi)發(fā)生后我們應(yīng)怎樣做以及滅火器的種類和使用方法。讓我知道了大火來(lái)襲要當(dāng)機(jī)立斷,披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯,濕被褥。要盡量放低身體,并用濕毛巾捂住嘴鼻。不要盲目跳樓,可用繩子或把床單撕成條狀連起來(lái),緊拴在門窗框和重物上,順勢(shì)滑下。當(dāng)被大火圍困又沒(méi)有其他辦法可自救時(shí),可用手電筒,醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào),以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn),組織營(yíng)救?;馂?zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一?;鹗侨祟?a href="http://icitentertainment.net/zt/wenming/" title="文明作文">文明的象征,現(xiàn)代社會(huì)里人們的生活一天都離不開火,火有時(shí)會(huì)給人類帶來(lái)文明進(jìn)步、光明和溫暖。但失去控制的火,就會(huì)給人類造成災(zāi)難。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)70年代火災(zāi)年平均損失不到2。5億元,80年代火災(zāi)年平均損失不到3。2億元。進(jìn)入90年代,特別是1993年以來(lái),火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失上升到年均十幾億元,年均死亡2000多人。

火災(zāi)是無(wú)情的。但是,在無(wú)情的大火面前,如果能夠有效地進(jìn)行防范,就可以逃避火災(zāi)的侵害。我們知道了許多有關(guān)火災(zāi)的知識(shí)以及火災(zāi)發(fā)生的注意事項(xiàng)。讓我了解到了生命的可貴性。告訴我們只有提高警惕,加強(qiáng)防范,火災(zāi)才會(huì)遠(yuǎn)離我們。俗話說(shuō):水火無(wú)情。我們不能把防火安全當(dāng)兒戲。預(yù)防火災(zāi),是我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù),讓我們攜起手來(lái),共創(chuàng)美好家園。

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作者:初中初二學(xué)生(1)班 葉子希   時(shí)間:2021-2-15 01:42

名師點(diǎn)評(píng):

論據(jù)(數(shù)量、內(nèi)容)不當(dāng),(道理、事實(shí))論據(jù)陳舊,論證手法單一,論證缺乏層次條理,論述語(yǔ)言無(wú)感染力,論述不深刻

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