文章摘要：高中敘事作文:怎么寫(xiě)好3湖南優(yōu)秀作文――情要深深 理要昭昭900字作文？沒(méi)有難度的問(wèn)題：你有感情嗎。沒(méi)有爭(zhēng)議的回答：當(dāng)然。有點(diǎn)困難的問(wèn)題：情與理面前，你更認(rèn)情還是更信理。感情左右你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)嗎。有點(diǎn)茫然地回答：這個(gè)……可見(jiàn)，人人有情，深深的情。對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)花草樹(shù)木，對(duì)社會(huì)百態(tài)。以下是宋炯偉寫(xiě)的《3湖南優(yōu)秀作文――情要深深 理要昭昭》范文；

好3湖南優(yōu)秀作文――情要深深 理要昭昭作文900字概況

• 作者：宋炯偉
• 班級(jí)：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分17段敘寫(xiě)
• 更新：2025年03月07日 05時(shí)03分

沒(méi)有難度的問(wèn)題：你有感情嗎？

沒(méi)有爭(zhēng)議的回答：當(dāng)然！

有點(diǎn)困難的問(wèn)題：情與理面前，你更認(rèn)情還是更信理？感情左右你對(duì)事物的認(rèn)識(shí)嗎？ 有點(diǎn)茫然地回答：這個(gè)……

可見(jiàn)，人人有情，深深的情。對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)花草樹(shù)木，對(duì)社會(huì)百態(tài)。可我們能人人做到在客觀事物的認(rèn)識(shí)面前，理亦昭昭嗎？

愛(ài)花者總說(shuō)：花兒真美，花兒真香，美的神韻，香的怡人。

不愛(ài)花者總說(shuō)：嬌滴滴的媚笑；柔嫩嫩的脆弱；高挑挑的招搖；香噴噴的粉飾。

愛(ài)草者常吟：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，漫山遍野的跑，海角天涯中笑。

不愛(ài)草者常吟：斬草要除根，否則春風(fēng)它又生、雜草叢叢生，好一個(gè)荒涼山頭。

愛(ài)人者愛(ài)及屋檐下的烏鴉。

惡人者惡及金庫(kù)里的元寶。

愛(ài)國(guó)者愛(ài)著它的一切。哪怕是貧窮、落后，哪怕是“故國(guó)不堪回首明月中”，哪怕是“斷壁殘?jiān)?，頹門(mén)漆落”，哪怕是血雨腥風(fēng)，硝煙彌漫。

惡國(guó)者輕視著國(guó)家的一切。一心只想外國(guó)的月亮圓，它國(guó)的桂花香，別國(guó)的國(guó)民素質(zhì)好，它國(guó)的生活水平高。面對(duì)自己的一切，總是抱怨這、埋怨那，今天指責(zé)這兒差了，明天嚷嚷那兒壞了。

就在這愛(ài)與不愛(ài)間，呈現(xiàn)出了百態(tài)的社會(huì)、復(fù)雜的社會(huì)、迷離的世界、深邃的世界。愛(ài)，是一種感情的體現(xiàn)，不愛(ài)，也是感情的一種表達(dá)，帶著感情，我們看到的是同樣一朵花，同樣一株草，同樣一個(gè)人，同樣一個(gè)國(guó)家，卻做出了不同的回答，得出了不同的答案，說(shuō)出不同的感受，得出不同的評(píng)價(jià)。同樣一個(gè)事物，同樣一件客觀存在的事物；同樣一個(gè)理，同樣一種明明白白的理，不同的感情做出了不同的回答。于是我想說(shuō)：

讓情深深，切勿理茫茫；讓情深深，應(yīng)要理昭昭，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)他人，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)社會(huì)，勿要情字蒙了頭，切記理字應(yīng)當(dāng)頭，理智的感情，那是情深深不是雨??，不是清新的世界，理昭昭的天下，明白的人生。

評(píng)點(diǎn)：這篇文章語(yǔ)言凝練優(yōu)美，文筆靈動(dòng)。作者先以問(wèn)題開(kāi)啟文意，然后從“花”、“草”、“人”、“國(guó)”四個(gè)方面兩兩對(duì)比，揭示出人們面對(duì)同一事物往往由于情感不同而得出不同的感受、答案，最后指出，情要深深，理也要昭昭。文章說(shuō)的是理，動(dòng)之的是情，語(yǔ)言形象生動(dòng)，文句優(yōu)美凝練，但內(nèi)容顯得單薄些。作者“花”、“草”、“人”、“國(guó)”四個(gè)方面的對(duì)比，有簡(jiǎn)單羅列之嫌，文意停留在一個(gè)單一的層面上，不及《真理只有一個(gè)》、《探知的阻礙》那樣逐層推進(jìn)。這是一般考生應(yīng)注意克服的毛病。

（湖南師大文學(xué)院教授陳果安點(diǎn)評(píng)）

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作者：高中高考學(xué)生（5）班 宋炯偉   時(shí)間：2025-3-7 05:03