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中考高分作文《凝聚》點(diǎn)評與解析 900字

文章摘要:凝聚作文900字:怎么寫好中考高分作文《凝聚》點(diǎn)評與解析900字作文?以一篇中考高分作文《凝聚》為例,來分析它的破題思路和行文構(gòu)思?!赌邸访弊永锶衩?,凝聚著沉甸甸的愛。--題記天氣越發(fā)冷了。女兒在縣里讀高中,放假才能回家。母親心里有些不安:“她爸,妞妞會(huì)不會(huì)凍著。咱們做頂棉帽送過去吧。以下是馬弋茹寫的《中考高分作文《凝聚》點(diǎn)評與解析》范文;

好中考高分作文《凝聚》點(diǎn)評與解析作文900字概況

  • 作者:馬弋茹
  • 班級(jí):初中中考
  • 字?jǐn)?shù)900字作文
  • 體裁
  • 段落:分15段敘寫
  • 更新:2020年08月06日 20時(shí)57分

以一篇中考高分作文《凝聚》為例,來分析它的破題思路和行文構(gòu)思。

凝聚

帽子里塞著厚棉,凝聚著沉甸甸的愛。--題記

天氣越發(fā)冷了。女兒在縣里讀高中,放假才能回家母親心里有些不安:“她爸,妞妞會(huì)不會(huì)凍著?咱們做頂棉帽送過去吧?城里的帽子好看,怕不頂用,也貴......”“別瞎操心了,我明兒去看看?!?/p>

奶奶聽說媳婦要做帽子,大老遠(yuǎn)地趕過來,帶來一床棉被:“外面棉花不好找,用老棉實(shí)在些。”母親有些遲疑:“您這腿?”奶奶擺擺手:“不妨事,老毛病了,被子薄點(diǎn)不礙事?!闭f著便帶上老花鏡,湊近被子,專心地拆起棉被來,嘴里還絮叨著:“妞妞好長時(shí)間沒回來了,我心里想得慌......”

傍晚,忙活了一天的父親帶回了一小卷麻布:“我打聽過了,這種料子做帽子最好,軟和透氣......”父親臉上是難掩的疲憊。母親濕了眼眶,趕緊低下了頭。

愛,在小小的帽子上,開始悄悄凝聚。

挑著一盞煤油燈,母親連夜趕活。燈下,光影搖曳,映得母親的臉忽明忽暗。她佝僂著背,一針一線密密地縫,揉碎了滿腔的愛意,縫進(jìn)了細(xì)密的針腳中。夜深了,父親醒來:“她媽,先睡吧。這可傷眼!”母親回頭笑:“不妨事,做慣了的?!彼嗔巳嘤行┏林氐念~頭,揉了揉有些酸澀的眼,聽著窗外呼呼的風(fēng)聲,有捏緊了手中的針。

天色將明,那橘黃的燈光才漸漸暗下。

帽子做成了,結(jié)實(shí)溫暖的布,厚厚的棉花,細(xì)密的針腳,凝聚家人濃濃的關(guān)愛,顯得愈加厚重??煽h城那么遠(yuǎn),家里人都沒去過,怎么把帽子交到妞妞手里???鄰里的大叔知道了,笑呵呵地說:“給妞妞送帽子,我去,前些年也是我把她送到縣城里的呀,那學(xué)校,我認(rèn)識(shí)!”說話間,就套上了車:“放心,我快快送去,不讓咱妞妞凍著!”大叔接過棉帽,一臉鄭重。

馬路上,一輛馬車駕駕地奔跑著。父親在路上,直望到馬車沒了蹤影:“唉,她大叔年紀(jì)也不小了?!?/p>

當(dāng)妞妞拿到棉帽時(shí),心中莫名地感到沉甸甸的。她摩挲著厚實(shí)的帽子,凝聚著多少人愛心的帽子?。∷?a href="http://icitentertainment.net/zt/bizi/" title="鼻子作文">鼻子有些酸澀,趕快戴上帽子,笑得合不攏嘴:“太好了,我真喜歡!”

那年的高考,妞妞在作文里寫道:“凝聚親情收獲關(guān)愛;凝聚關(guān)愛,收獲溫暖;凝聚溫暖,收獲感動(dòng)。感動(dòng)是那份濃濃的沉甸甸的親情啊!”

畢業(yè)后,妞妞把珍藏的棉帽帶回家中。她將感激目光投向母親、父親、奶奶和大叔,心潮起伏。后來,那頂帽子一直留在妞妞枕邊,她叫它:“凝聚的愛”。

正因?yàn)閻鄣哪郏?a href="http://icitentertainment.net/zt/shenghuo/" title="生活作文">生活才溢滿感動(dòng)。

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作者:初中中考學(xué)生(5)班 馬弋茹   時(shí)間:2020-8-6 20:57

名師點(diǎn)評:這篇文章講述了在一個(gè)冬天里,一個(gè)在縣里讀高中的女孩子,全家人為了給她準(zhǔn)備一個(gè)保暖的棉帽,一起動(dòng)手精心準(zhǔn)備,在嚴(yán)寒里為孩子送去溫暖的故事。這是一件看似再簡單不過的小事,無非是家里人給孩子準(zhǔn)備衣物,關(guān)心孩子的生活瑣事,但是小作者卻寫的細(xì)膩真摯,打動(dòng)人心,將一個(gè)看似很抽象的話題--凝聚,變得具體真實(shí)起來。小作者把家庭給予她的關(guān)心與愛“凝聚”在了一頂小小的棉帽上,從媽媽提議給孩子做棉帽,到奶奶趕來給孩子拆棉被,再到爸爸忙活一天去買合適的麻布,一系列人物都在為這一頂小小的棉帽付出著真摯的情感與愛,然后小作者將筆墨進(jìn)一步聚焦在媽媽連夜趕制棉帽的過程中,詳細(xì)渲染媽媽縫棉帽的情景,讀來真摯感人,之后作者并沒有就此收筆,這頂棉帽最后由大叔駕著馬車從老遠(yuǎn)的山村送到孩子手中時(shí),這棉帽的溫度已不僅在于它是奶奶被子里的棉花,不僅在于它是爸爸精挑細(xì)選的麻布,更在于它是全家人對孩子的愛的溫度。

所以根據(jù)引導(dǎo)語我們可以有所寫的范圍,當(dāng)同學(xué)們在這個(gè)范圍中選定出要寫的主題(親情的溫暖),選定凝聚的主人公(家里的親人),在思考如何凝聚時(shí),同學(xué)們可以借鑒這篇行文的思路把它凝聚在一個(gè)實(shí)物上,這樣會(huì)使本來抽象的情感變得真實(shí)具體起來。同學(xué)們不妨借鑒這樣的思路課下練筆嘗試。

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