文章摘要：高考作文3500字:怎么寫好2007年湖北省高考作文賞析3500字作文？[編者按]今年湖北省高考作文以“母語(yǔ)”為題，命題人性化，審題門檻不高，很少有考生跑題、偏題，考生有話可講。今年的優(yōu)秀作文比去年增多，其中不少作品內(nèi)容充實(shí)、感情真摯，表達(dá)流暢。今日本版選編這組高考優(yōu)秀作文，并由高中語(yǔ)文教師予以評(píng)析。以下是姚學(xué)芳寫的《2007年湖北省高考作文賞析》范文；

好2007年湖北省高考作文賞析作文3500字概況

• 作者：姚學(xué)芳
• 班級(jí)：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：3500字作文
• 體裁：
• 段落：分58段敘寫
• 更新：2020年12月18日 23時(shí)42分

[編者按]今年湖北省高考作文以“母語(yǔ)”為題，命題人性化，審題門檻不高，很少有考生跑題、偏題，考生有話可講。今年的優(yōu)秀作文比去年增多，其中不少作品內(nèi)容充實(shí)、感情真摯，表達(dá)流暢。

今日本版選編這組高考優(yōu)秀作文，并由高中語(yǔ)文教師予以評(píng)析。這組作文憑借不同特色，從50多萬(wàn)考卷中脫穎而出：或文采飛揚(yáng)，清新自然；或獨(dú)標(biāo)高格，新人耳目；或立意奇崛，啟迪心靈……在等候高考分?jǐn)?shù)的焦慮中，不妨細(xì)讀同學(xué)佳作，靜品“母語(yǔ)”魅力。

閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文

母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)的一種語(yǔ)言。人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體,是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開(kāi)母語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，運(yùn)用母語(yǔ)。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，自選角度，寫一篇作文。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

對(duì)作文試題的解讀

從作文命題形式講，這是一篇“材料作文”。材料作文審題關(guān)鍵是要正確理解命題者的“命題本意”，明確材料暗含的命題指向與限制。這道作文試題體現(xiàn)出的“命題本意”是對(duì)目前整個(gè)社會(huì)重外語(yǔ)輕國(guó)語(yǔ)現(xiàn)象的一種憂慮與否定，試題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，很有現(xiàn)實(shí)意義。命題指向蘊(yùn)涵在“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族的生存發(fā)展之根”這句話中，它提示考生，作文立意只能是重視母語(yǔ)、贊美母語(yǔ)、學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)，寫母語(yǔ)在“交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)”等方面的意義和作用。當(dāng)然，考生在選材立意的時(shí)候也不能走向極端，對(duì)外語(yǔ)持“全盤否定”的態(tài)度。

1.守住文化最后的凈土

眾所周知，一個(gè)民族用以區(qū)分其他民族的最顯著的特點(diǎn)不是武器，不是權(quán)勢(shì)，而是語(yǔ)言，是我們從開(kāi)口說(shuō)話到死亡一直都不能割舍的母語(yǔ)。

以前很不理解，明明都是說(shuō)英語(yǔ)，為什么還偏偏要分出一個(gè)英式英語(yǔ)，一個(gè)美式英語(yǔ)呢？大都是同一種語(yǔ)言，干嘛還要創(chuàng)造一些彼此不能互相理解的詞來(lái)增加溝通的難度呢？

直到我漸漸長(zhǎng)大，便開(kāi)始懂了，甚至還有些同情那些美國(guó)語(yǔ)句?？赡苣銜?huì)問(wèn)，不論在哪一個(gè)方面都是居世界先列的超級(jí)大國(guó)的美國(guó)有什么值得同情的呢？但我認(rèn)為，美國(guó)雖然有錢，卻也貧瘠得很。說(shuō)得夸張一點(diǎn)，就是除了錢，窮得什么都沒(méi)有了。他們沒(méi)有文化，沒(méi)有語(yǔ)言，雖然強(qiáng)大，卻沒(méi)有自己的歷史。說(shuō)到這里，我想你應(yīng)該理解美國(guó)人非要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)美式英語(yǔ)的道理了吧！

對(duì)，那就是因?yàn)樗麄儧](méi)有母語(yǔ)。對(duì)于當(dāng)年那一批來(lái)到美國(guó)的英國(guó)人來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫巡皇怯?guó)人了。在遠(yuǎn)離了那個(gè)地方后，再也不能以英國(guó)人自居，自然也不能再說(shuō)那里的語(yǔ)言了。所以他們選擇了美式英語(yǔ)。獨(dú)立，不僅僅是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)宣言。獨(dú)立，更是一種符號(hào)，一種語(yǔ)言。所以，在我看來(lái)，美國(guó)真正的獨(dú)立是從美式英語(yǔ)開(kāi)始的。

在我的認(rèn)識(shí)中，文化一直就是一種混亂不清的理念，我們口口聲聲說(shuō)要守住中國(guó)的根，守住中華泱泱大國(guó)幾千年的文化，可是該怎么守？

我還記得早幾年，爸爸的一個(gè)好朋友偕妻女回大陸，他很早就去了香港，并在那里成家立業(yè)。他的女兒與我年紀(jì)相仿，卻始終不曾開(kāi)口說(shuō)話。某一次，我聽(tīng)見(jiàn)她和她爸爸的對(duì)話，純正的英語(yǔ)讓我很是羨慕。事后，我跟爸爸說(shuō)了自己的看法，爸爸卻說(shuō)了句我當(dāng)時(shí)聽(tīng)不懂的話，他說(shuō)“她已經(jīng)不是中國(guó)人了”。

直到過(guò)了很久的今天，我才明白爸爸那句話的含義，一個(gè)連國(guó)語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)的人，注定是一個(gè)回不了家的游子，徘徊走四方，卻找不到根的感覺(jué)，很是可憐的。

母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族自下而上發(fā)展之根，是文化最后的凈土，我們可以不抑制肯德基，可以忘掉怎么拿筷子，但要記住，不要忘記母語(yǔ)，不要忘記———我是中國(guó)人。

守住母語(yǔ)，守住文化最后的凈土，守住華夏之根。

■簡(jiǎn)評(píng)與賞析

本文是一篇有獨(dú)到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的考場(chǎng)作文，文章從“母語(yǔ)是世界各民族相互區(qū)別的標(biāo)志”落筆，通過(guò)美國(guó)人沒(méi)有母語(yǔ)而創(chuàng)造美式英語(yǔ)的歷史事實(shí)，感悟到美國(guó)的獨(dú)立“不僅僅是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)宣言，更是一種符號(hào)，一種語(yǔ)言”，這種認(rèn)識(shí)，獨(dú)標(biāo)高格，新人耳目。在此基礎(chǔ)上，作者反思中華民族，有自己的母語(yǔ)，卻沒(méi)有好好把守，據(jù)此提出用母語(yǔ)守住中國(guó)文化的根的命題。

在論述過(guò)程中，作者結(jié)合身邊的“中國(guó)人不會(huì)說(shuō)中國(guó)話”的事實(shí)，感悟到：“一個(gè)連母語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)的人，注定了是一個(gè)回不了家的游子，徘徊走四方，卻找不到根的感覺(jué)”。這種感悟真實(shí)可信。但作者的認(rèn)識(shí)不僅停留于此，還能上升到更高的理性層面：“母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族自下而上發(fā)展之根，是文化最后的凈土?！庇纱丝梢?jiàn)，本文對(duì)母語(yǔ)的感悟和理解，沒(méi)有重復(fù)公眾話語(yǔ)，沒(méi)有附會(huì)他人的說(shuō)教，而是融合了作者獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并將這種認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的過(guò)程完整清晰地傳達(dá)給讀者。同時(shí)，從內(nèi)容方面看，本文切合題意，中心突出，在呈現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程中伴有真實(shí)強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)，感情真摯，給25分。

從表達(dá)方面看，本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，表意清晰流暢，給25分。

從發(fā)展等級(jí)看，作者能透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象深入本質(zhì)，見(jiàn)解新穎，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，個(gè)性色彩鮮明，給10分。

2.母語(yǔ)，那一絲血脈

也許，你會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，讓人們贊嘆不已；也許，你能說(shuō)一段動(dòng)人的法語(yǔ)，讓人們?nèi)绨V如醉。但請(qǐng)不要忘記你的母語(yǔ)———漢語(yǔ)，不要忘了身上流淌著的華夏民族的血液，不要斷了那維系你我的一絲血脈。

隨著世界一體化與經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程逐步加快，多樣文明如潮水般向我們侵襲而來(lái)，而英語(yǔ)，這一門最廣泛的語(yǔ)言，沖擊著我們的耳膜。

你可曾因一門英語(yǔ)的不及格而失掉獎(jiǎng)學(xué)金？你可曾因一門英語(yǔ)的不過(guò)級(jí)而為畢業(yè)證書愁眉苦臉？你可曾因英語(yǔ)表達(dá)的不流暢而失掉了一次又一次的面試，一份又一份的工作？

在每一次的痛苦遭遇中，你甚至問(wèn)自己，處處是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是干啥用的？這門母語(yǔ)，還有說(shuō)的價(jià)值嗎？

在多元文化的競(jìng)爭(zhēng)中，身旁年輕的選手個(gè)個(gè)健步如飛，而我們的老祖宗似乎有些氣喘吁吁，步履蹣跚了。

看看身邊那些牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒，還沒(méi)學(xué)會(huì)普通話，卻已開(kāi)始念念有詞地唱A、B、C、D歌了。聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在中學(xué)生的耳麥里，大段大段的詞曲全是英文說(shuō)唱。而廣告、包裝，你看得到中文的地方，那一定有英文；你看得到英文的地方，卻見(jiàn)不到中文。明明是中國(guó)生產(chǎn)，中國(guó)銷售，還非得弄個(gè)MadeinChina，是怕國(guó)人看不懂中文嗎？

時(shí)代的發(fā)展，需要我們掌握一門門的外語(yǔ)，但切不可數(shù)典忘祖，丟掉了我們的根本。

都說(shuō)血濃于水，維系著這一方水土，聯(lián)系著整個(gè)中華民族的，是我們的文化，是我們的母語(yǔ)啊！

縱觀歷史的長(zhǎng)河，在眾多文明的誕生與消失、衰落與興盛中，在同我們一同到來(lái)的古文明中，中華文明是唯一一個(gè)沒(méi)有斷層的文明，它就這樣深深地延續(xù)至今，而這一切或多或少與我們統(tǒng)一的文字有著關(guān)聯(lián)吧！

我們有孔孟哲學(xué)，有百家爭(zhēng)鳴，有“語(yǔ)不驚人死不休”的杜甫，有馳騁天地的“詩(shī)仙”李白，有宋詞元曲，有《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。漢語(yǔ)言文學(xué)的博大精深與豐富多彩，我們又怎么能忘，怎么敢忘呢？它豈是一個(gè)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)承載得起的？

記得你說(shuō)的第一句話嗎？是母語(yǔ)！記得你難過(guò)的時(shí)候，那些安慰語(yǔ)中，最誠(chéng)摯、最親切的語(yǔ)言嗎？是母語(yǔ)！

任憑時(shí)代如何發(fā)展，任憑世界如何變遷，縈繞在我們心頭的仍是那一句句親切的漢語(yǔ)，你是體內(nèi)流動(dòng)著的華夏民族的血液，不可改變，也不想改變。

母語(yǔ)，那一絲血脈，已在我們生命中綿延千年。

■簡(jiǎn)評(píng)與賞析

作者對(duì)漢語(yǔ)受到多元文化影響和沖擊表達(dá)了深深的憂思，同時(shí)也對(duì)中華文化生生不息、血脈相承有著堅(jiān)定的信念。文章緊扣材料，中心突出，語(yǔ)言流暢，條理清晰，自然地展示了作者的思維過(guò)程和情感世界，“基礎(chǔ)等級(jí)”給滿分。文章用詞貼切，富有文采，靈活運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、反問(wèn)和排比句式，把母語(yǔ)比喻成步履蹣跚的老祖宗，形象生動(dòng)，表現(xiàn)出了很好的語(yǔ)言功底，據(jù)此“發(fā)展等級(jí)”也給滿分。

3.回歸母語(yǔ)的本源

華燈初上，呷一口清茶，指尖輕輕滑過(guò)泛黃的《詩(shī)經(jīng)》，是何等逍遙自在！

雨后初霽，心與天空一樣澄明，細(xì)細(xì)品味宋詞的字字珠璣，又是何等酣暢淋漓！

無(wú)論是“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的繾綣，還是“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，都是母語(yǔ)帶來(lái)的美感與享受。

我們應(yīng)該遠(yuǎn)離多元文化的浮躁，回歸母語(yǔ)的本源，靈魂才更加充實(shí)自然。

母語(yǔ)是我們最初的語(yǔ)言，如同母親的乳汁般滋潤(rùn)心田，哺育靈魂。母語(yǔ)對(duì)民族是生存發(fā)展之根，對(duì)國(guó)家是源源不斷的動(dòng)力。在這個(gè)喧囂紛雜的時(shí)代，我們開(kāi)始崇尚新潮的外來(lái)詞匯，“酷”、“卡哇依”聲聲入耳，最傳統(tǒng)而最豐富的母語(yǔ)卻淡褪了視線，我們開(kāi)始趨之若鶩地報(bào)考托福雅思，報(bào)名的隊(duì)伍蜿蜒數(shù)十米，而母語(yǔ)的等級(jí)測(cè)試卻鮮有出現(xiàn)。

不禁疑惑，我們的母語(yǔ)怎么了？我們究竟應(yīng)如何對(duì)待母語(yǔ)？

遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語(yǔ)，我們將傳承悠久的中華文化。肩負(fù)民族振興的大旗，年輕一代怎容得忘記母語(yǔ)？

武漢某重點(diǎn)高校曾有規(guī)定，報(bào)考研究生者必須背誦《論語(yǔ)》《老子》，因?yàn)檫@雖似艱深難解的古文卻包含了儒道思想的精髓，此舉一出，好評(píng)如潮。

真正掌握了母語(yǔ)，回歸母語(yǔ)經(jīng)典，文化的火種才得以代代相傳，生生不息。

遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語(yǔ)，我們的靈魂將更加充實(shí)和美麗，先秦的詩(shī)經(jīng)楚辭，魏晉的樂(lè)府雙璧，盛唐兩宋的詩(shī)詞雅韻，明清的小說(shuō)散文，都源源不斷地為精神注入營(yíng)養(yǎng)?！扒嗲嘧玉妫朴莆倚摹钡那筚t者渴；“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思；“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬；“蒼山負(fù)，明燭天南”的瑰麗風(fēng)光都深深地印在我們靈魂深處。

遠(yuǎn)離浮躁，回歸母語(yǔ)，我們一樣跟上時(shí)代的節(jié)奏，高速發(fā)展中的中國(guó)，正向世界展示煥然一新的面貌。據(jù)顯示，越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家已經(jīng)加大推廣漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的力度，在法國(guó)，漢語(yǔ)已將成為第三多的選修語(yǔ)種。那么，作為炎黃子孫，我們是否應(yīng)更重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)母語(yǔ)，更能促進(jìn)對(duì)外來(lái)文化的學(xué)習(xí)，更能融入全球的趨勢(shì)，展望未來(lái)，博覽古今。

回歸母語(yǔ)，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時(shí)代！

撥開(kāi)浮躁的烏云，母語(yǔ)將展現(xiàn)一片明朗的天空！

■簡(jiǎn)評(píng)與賞析

文章表達(dá)了漢語(yǔ)在民族文化傳承中的作用和意義，內(nèi)容充實(shí)，立意較高。

作者既有熱愛(ài)母語(yǔ)的感性敘說(shuō)，又有面對(duì)母語(yǔ)在當(dāng)今時(shí)代所面臨的沖擊而作出的理性思考。例證有的放矢，分析準(zhǔn)確透辟。觀點(diǎn)鮮明，中心突出?！皟?nèi)容項(xiàng)”判為一等。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，古詩(shī)文的引用得心應(yīng)手，很有文采，比喻貼切，設(shè)問(wèn)合理，文句蘊(yùn)含豐富，表現(xiàn)出了很強(qiáng)的寫作素養(yǎng)，“表達(dá)項(xiàng)”為一等。

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作者：高中高考學(xué)生（5）班 姚學(xué)芳   時(shí)間：2020-12-18 23:42