文章摘要：六年級(jí)散文作文:怎么寫(xiě)好認(rèn)認(rèn)不愛(ài)中等生1500字作文？高中生活很長(zhǎng)時(shí)間了，學(xué)習(xí)的忙碌，生活的瑣碎，使我們每個(gè)同學(xué)都筋疲力盡，人人將近成為"國(guó)寶"。據(jù)我了解，隨著生活相處的時(shí)間長(zhǎng)了，每個(gè)同學(xué)都有了自己無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活中的大大小小的煩惱。好學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中深層次問(wèn)題的煩惱，后進(jìn)生因?yàn)?哥們"情義處不好而頭疼。以下是唐周萍寫(xiě)的《認(rèn)認(rèn)不愛(ài)中等生》范文；

好認(rèn)認(rèn)不愛(ài)中等生作文1500字概況

• 作者：唐周萍
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：散文
• 段落：分8段敘寫(xiě)
• 更新：2021年07月02日 23時(shí)18分

高中生活很長(zhǎng)時(shí)間了，學(xué)習(xí)的忙碌，生活的瑣碎，使我們每個(gè)同學(xué)都筋疲力盡，人人將近成為"國(guó)寶"。據(jù)我了解，隨著生活相處的時(shí)間長(zhǎng)了，每個(gè)同學(xué)都有了自己無(wú)論是學(xué)習(xí)，還是生活中的大大小小的煩惱。好學(xué)生遇到學(xué)習(xí)中深層次問(wèn)題的煩惱，后進(jìn)生因?yàn)?哥們"情義處不好而頭疼。而中等生卻既有學(xué)習(xí)上的煩惱，又有人際關(guān)系的煩惱，因?yàn)?人人不愛(ài)中等生"。那所有人都會(huì)問(wèn)為什么呢，身為中等生的我，雖身在此山中，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)例證徹頭徹尾的"分析"，小有拙見(jiàn)：

從好學(xué)生的觀點(diǎn)來(lái)看：小A身為班內(nèi)"精英"，他志向遠(yuǎn)，抱負(fù)大，不滿足，對(duì)自己要求嚴(yán)格，有恒心，有毅力；學(xué)習(xí)刻苦，效率高。小B躋身班內(nèi)中等，志向也遠(yuǎn)，抱負(fù)也大（但和小A差一個(gè)級(jí)別），對(duì)自己要求不嚴(yán)格，沒(méi)恒心，沒(méi)毅力，學(xué)習(xí)苦，但效率低，而且易滿足，很自負(fù)。如果將他們倆個(gè)放在一起，天長(zhǎng)日久，予盾就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，小A首先身為好學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力巨重，無(wú)遐顧及其他事宜。小B又丞待進(jìn)步，而又知識(shí)不足，所以有事沒(méi)事就得向小A問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。小A呢？礙于面子，只好"耐心"講解，講完了再表現(xiàn)一下謙和："以后有什么不懂的問(wèn)題，就問(wèn)我吧！"他這一謙和，可能就把實(shí)在的小B的積極性鼓動(dòng)起來(lái)。這樣小B沒(méi)有問(wèn)題也會(huì)和小A閑聊幾句，讓小A怒積于心中，小B還滿不在乎，認(rèn)為小A和自己就是知已。更有甚者，小B在自己有丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，洋洋得意，喜形于外，向小A炫耀自己的"功績(jī)"，大有班門(mén)弄斧之意，盡顯落迫文人的酸腐。是矛盾，遲早要激化，小A為了保住自己的成績(jī)，不再將冤氣、怒氣憋悶心頭，又不好破壞同學(xué)關(guān)系，就找個(gè)理由尋個(gè)機(jī)會(huì)，立刻將小B拋到千里之外。好學(xué)生與中等生，他們性格不同，志向各異，好學(xué)生更瞧不起中等生的阿Q精神，瞧不起中等生的不懂裝懂，瞧不起中等生的中庸低能，所以好學(xué)生不愛(ài)中等生。俗話說(shuō)"道不同，不相為謀"。自此，好學(xué)生與中等生只得各自揚(yáng)鞭。

從后進(jìn)生的觀點(diǎn)來(lái)看：再?gòu)男講起，小C為后進(jìn)生，不用說(shuō)：從沒(méi)想過(guò)學(xué)習(xí)，上學(xué)是父母逼著來(lái)的，每天就是玩各種高科技（PSP、MP5、Cellphone），上課"校園江湖"或"與周公約會(huì)"，下課則和自己那些"哥們"、"兄弟"，打架、吸煙、閑逛。總而言之，除了學(xué)習(xí)，這斯什么都干。這可委屈壞了小B，因?yàn)樾平常自命清高慣了，突然來(lái)了這么個(gè)人，他可擺脫不了那種酸腐。首先小B以"普渡眾生"的心態(tài)，"狼外婆"的虛情假意，來(lái)苦口婆心的勸說(shuō)小C，"放下屠刀，立地成佛"的說(shuō)教式開(kāi)導(dǎo)小C，滿以為小C會(huì)感動(dòng)的涕淚交流?？扇思倚呢，根本不理他這一套，心想："你算老幾，來(lái)教育我了，自己也不照照自己。"這樣，小B換來(lái)小C的冷面孔，知道自己再這么喋喋不休就會(huì)讓小C暴K一頓，也不自討苦吃轉(zhuǎn)過(guò)頭，面對(duì)自己的"圣賢書(shū)"?？伤睦镒x得下去呢？上課一會(huì)兒看小C（小C在那玩他新買(mǎi)的Cellphone）,一會(huì)兒又想："他這樣會(huì)影響我學(xué)習(xí)，我是否要向老師打報(bào)告呢？可打小報(bào)告不是咱這清高人干的事啊，可……

就在這反復(fù)思想斗爭(zhēng)中，一節(jié)課過(guò)去，一天過(guò)去了……終于小B鼓起了勇氣，放下了"清高"的身價(jià)，雄赳赳地走向老師辦公室走去，向老師匯報(bào)了小C這段和他同桌的各種表現(xiàn)，并要求老師給他調(diào)換座位。老師同意了并等他走后叫來(lái)了小C，狠狠地教育了他一頓。小B又開(kāi)始擔(dān)心害怕："小C不會(huì)受老師批評(píng)后對(duì)我打擊報(bào)復(fù)吧？"小B越想越怕，兩股生風(fēng)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。這時(shí)，小C回來(lái)兩眼怒視小B，但什么也沒(méi)說(shuō)?？尚早已嚇的魂飛魄散。此事過(guò)后，小C雖記恨小B，但畢竟是同學(xué)，小C也沒(méi)再追究下去。但小B的"階級(jí)局限性"讓他整天提心吊膽的，見(jiàn)到小C就躲著走，只是怕小C找自己麻煩，整天愁光滿面的，根本沒(méi)把心思用于學(xué)習(xí)，成績(jī)就可想而知了。

從老師的觀點(diǎn)看："師者，所以傳道受業(yè)解惑也。"老師呢，希望每一個(gè)自己教出來(lái)的學(xué)生都成績(jī)斐然。雖一心想著"一碗水端平，"但人之常情，對(duì)好學(xué)生有所偏愛(ài)；后進(jìn)生雖說(shuō)缺點(diǎn)甚多，但在像體育、衛(wèi)生等方面有些特長(zhǎng)，面且老師總從教育改變，發(fā)掘他們潛力的角度出發(fā)，所以也不鄙棄他們；而中等生，"紛紛眾生平庸面"，教師談不上喜歡，雖然這類(lèi)人過(guò)于平凡，而潛力挖掘度又過(guò)小，有時(shí)又能會(huì)提出很多要求。這也讓老師著實(shí)頭疼。他們沒(méi)實(shí)力，沒(méi)能力，沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力，完全的"三無(wú)"產(chǎn)品；他們有嫉妒心，有"清風(fēng)傲骨"，有毛病缺點(diǎn)，純粹的"三有"學(xué)生。滿腦子都是別人不好：好學(xué)生目中無(wú)人，壞學(xué)生仗勢(shì)欺人，老師偏袒他人，父母贊賞旁人；面對(duì)老師批評(píng)教育，滿臉不服氣，面對(duì)同學(xué)的建議，全然不放在心上；看見(jiàn)好同學(xué)與老師交流經(jīng)驗(yàn)，一幅貌視他人的樣子，心想："只會(huì)溜須拍馬，學(xué)習(xí)好也是奸詐小人"；聽(tīng)見(jiàn)后進(jìn)生上課下課談瑣碎，便又想："會(huì)不會(huì)在侮蔑我呢，這幫敗壞學(xué)風(fēng)的差生！"顯而易見(jiàn)，教師是無(wú)論如何也不會(huì)偏愛(ài)這種學(xué)生的。

由此我們不難發(fā)現(xiàn)，中等生之所以不受眾人歡迎是有原因的。有句話說(shuō)"可憐之人必有可恨之處"也就是揭示了這個(gè)道理。中等生總有目標(biāo)，但確從沒(méi)有一個(gè)持之以恒，付諸于行動(dòng)的終極目標(biāo)；他們總是躊躇滿志的吶喊著"我要好好學(xué)習(xí)"，但卻從沒(méi)真正蹋下心來(lái)努力學(xué)習(xí)；他們總是很疲倦，比學(xué)瘋的人累，比玩瘋的人累，因?yàn)樗麄兛偦钤趧e人的世界里，因?yàn)樗麄兛偪粗鴦e人在做什么，然后負(fù)責(zé)評(píng)論指責(zé)。所以中等生會(huì)這樣累。

你是中等生嗎？你是否有這些毛病呢？試著改變自己吧，別把世界禁錮在狹隘的印象中，讓自己愛(ài)他人，他人才會(huì)愛(ài)自己，用實(shí)踐打破我的定論，大聲告訴我："人人都愛(ài)中等生"。

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班 唐周萍   時(shí)間：2021-7-2 23:18