文章摘要：高三議論文作文:怎么寫好青春的似水流年10000字作文？我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。——題記我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募?，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)。以下是鐘翌寫的《青春的似水流年》范文；

好青春的似水流年作文10000字概況

• 作者：鐘翌
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分127段敘寫
• 更新：2024年09月20日 15時(shí)40分

我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們為什么相遇在夏季，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)?；▍查g，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海?；ê＃?a href="http://icitentertainment.net/zt/weixiao/" title="微笑作文">微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們?cè)谖淖种?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiangshi/" title="相識(shí)作文">相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募?，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)?；▍查g，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海?；ê＃?a href="http://icitentertainment.net/zt/weixiao/" title="微笑作文">微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們?cè)谖淖种?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiangshi/" title="相識(shí)作文">相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募?，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)?；▍查g，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海?；ê＃?a href="http://icitentertainment.net/zt/weixiao/" title="微笑作文">微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們在文字中相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募?，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)?；▍查g，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海。花海，我微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們在學(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們?cè)谖淖种?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiangshi/" title="相識(shí)作文">相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們為什么相遇在夏季，因?yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)。花叢間，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海。花海，我微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們?cè)谖淖种?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiangshi/" title="相識(shí)作文">相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募荆驗(yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)。花叢間，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海。花海，我微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們?cè)谖淖种?a href="http://icitentertainment.net/zt/xiangshi/" title="相識(shí)作文">相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋景象。我在夢(mèng)里遇見(jiàn)過(guò)你們，在千葉百花的田野里放著風(fēng)箏，回眸時(shí)留下堅(jiān)韌的眼神，我轉(zhuǎn)身合上了歲月的門。

——題記

我想我們?yōu)槭裁聪嘤鲈谙募荆驗(yàn)閬?lái)春才是最溫暖的結(jié)局。

眼前是一片無(wú)際的向日葵花，抬頭仰望時(shí)，天空湛藍(lán)，白云自在地變幻又飄遠(yuǎn)。花叢間，一座寧?kù)o的小屋冒著炊煙，屋旁幾顆靜默的綠樹(shù)點(diǎn)綴了燦爛的花海。花海，我微笑著點(diǎn)擊圖片保存，恩，這就是我所尋覓的插圖。

那天看了莫奈的隨風(fēng)集，又不經(jīng)意瞥見(jiàn)窗外正綻放的葵花，一時(shí)沖動(dòng)便風(fēng)風(fēng)火火地跑回家用精美的信紙寫了首詩(shī)，名字叫做花海。

是關(guān)于青春，關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)。青春本是一首已逝的詩(shī)，而夢(mèng)想是一支遠(yuǎn)去的歌。

在以少年的姿態(tài)感慨世界如此之蒼涼時(shí)，心卻顫然一驚，想起了那些已離開(kāi)了六個(gè)月的同學(xué)們。如今我們已在世界的兩端。

還記得數(shù)月之前得知意大利的文化交流項(xiàng)目錄取我時(shí)，我欣喜之時(shí)卻忘了微笑，只對(duì)同桌小希輕輕地念了一句：對(duì)不起，不能和你一起上高中了。

對(duì)不起，這句我之欠于你們的話，我親愛(ài)的同學(xué)們。我曾經(jīng)對(duì)自己許下的誓言似乎如謊言一般脆弱，那些年少輕狂的執(zhí)著已被流走的青春打碎，時(shí)間讓一切都變得脆弱。歲月的角落里沒(méi)有暖陽(yáng)，那些看似溫暖的回憶其實(shí)早已冰冷如霜。

恩，過(guò)去本便被流年所塵封，而塵封的事物又怎能擁有溫度。

但往事畢竟很美，盡管它美得蒼涼。當(dāng)前程艱險(xiǎn)之時(shí)，我們回首便能望見(jiàn)那些經(jīng)感動(dòng)過(guò)我們的記憶。其中有段很長(zhǎng)的日子名叫青春，我想它在我心室的巖壁之上落下的烙印最為動(dòng)人，一如凄美的繁花尚未在風(fēng)中凋零，卻用殘紅望斷了來(lái)春。

三年前我還是個(gè)不識(shí)愁滋味的小小少年，懷揣著上個(gè)好大學(xué)、找份好工作、成為對(duì)社會(huì)有用的人才的崇高理想，在開(kāi)滿梔子花的夏季踏入了中學(xué)的校門并遇見(jiàn)了你們，我將相守三年或是以為能夠相守三年的同學(xué)們，老師們。

自此便是我們攜手走過(guò)的，開(kāi)滿微笑與淚水的，肆意純白之青春。它綻放在夏末的暖陽(yáng)下，等待靜靜地流落每瓣歷經(jīng)的年華。

最先說(shuō)青春是一片干凈的純白的，是小天同學(xué)。當(dāng)時(shí)這句話還成了班上風(fēng)靡一時(shí)的流行用語(yǔ)，不管是很乖的好學(xué)生，還是不乖的好學(xué)生，都能故作深沉略一皺眉，蕩氣回腸地念出這一句：青春，是一片干凈的純白……接著大家就自認(rèn)為都達(dá)到了語(yǔ)文老師那苛刻的要求：人要詩(shī)意地活在這個(gè)世界上。

語(yǔ)文老師名叫劉勇，拿班主任閻老師的那話來(lái)說(shuō)，正是個(gè)干勁十足的小伙子啊。說(shuō)起劉老師，確實(shí)是個(gè)激情四射的老師呢。

那時(shí)我們?cè)趯W(xué)《安塞腰鼓》，劉老師那重量級(jí)的嗓音在其重量級(jí)體重的支持下，將此文念得是穿云破霧，直上九霄，惹得全班同學(xué)都站起來(lái)跟著放聲大喊，將這一篇課文朗誦得淋漓盡致。后來(lái)隔班的老師還一臉焦急地跑來(lái)，說(shuō)是他們班的“課堂環(huán)境”被我們破壞了。

當(dāng)小天同學(xué)第一次在《創(chuàng)新作文》上發(fā)表了一首詩(shī)后，劉老師便激情昂揚(yáng)地把此雜志推廣給全班同學(xué)。說(shuō)起來(lái)，當(dāng)時(shí)我也是個(gè)文學(xué)小青年，整個(gè)初二的暑假每日寫一篇，又每日苦苦等待精華的到來(lái)。當(dāng)然，有句話千百年來(lái)還是那么正確：皇天不負(fù)有心人。我在創(chuàng)網(wǎng)終于闖出了小小的名堂，成了兩個(gè)月的當(dāng)月小作家，在雜志上發(fā)表了三篇文章，最重要的是，認(rèn)識(shí)了很多的朋友，我們在文字中相識(shí)，又在文字中相知。

后來(lái)劉老師每周拿一節(jié)語(yǔ)文課用來(lái)上創(chuàng)網(wǎng)，一起到微機(jī)室去。大家的興奮自然不用言說(shuō)，全班五十六個(gè)同學(xué)全申請(qǐng)了創(chuàng)網(wǎng)號(hào)，寫了周記就發(fā)到創(chuàng)網(wǎng)，也不用在作文本上拿給老師看了。那段時(shí)間我們幾近瘋狂地創(chuàng)作，班主任閻老師為此還頗為心焦：咱們是重點(diǎn)班，一切要以考試為重啊，小劉。

后來(lái)劉老師走了。學(xué)校提拔了很多年輕優(yōu)秀的老師，劉老師到學(xué)校的外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)分校當(dāng)教導(dǎo)主任去了，我們就這樣離別。

夏天在我們揮去的汗水間默默走遠(yuǎn)，校園里的梔子花成片凋謝，桂花則開(kāi)始星星點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)在樹(shù)梢墨葉之間，直至深秋才滿樹(shù)花雨。

可是奔走時(shí)我們誰(shuí)會(huì)抬頭，誰(shuí)會(huì)遺棄一桌的功課去細(xì)品那花香。匆匆的行程間，即使香飄十里的桂花也沒(méi)能追上我們前進(jìn)的腳步。只是連美好都不能望見(jiàn)，誰(shuí)又能望見(jiàn)那些悲傷？秋的蕭索遠(yuǎn)未及蒼白試卷的冰涼，我們低頭讀著課本，早已忘記了萬(wàn)里無(wú)云夜霜濃的清秋

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 鐘翌   時(shí)間：2024-9-20 15:40