誰(shuí)扼殺了我們的天性 900字
文章摘要：七年級(jí)作文900字:怎么寫(xiě)好誰(shuí)扼殺了我們的天性900字作文？每當(dāng)我們的玩具被扔進(jìn)垃圾桶的時(shí)候，每當(dāng)我們提出上網(wǎng)玩一會(huì)小游戲慘遭拒絕的時(shí)候，我們“玩”的天性已經(jīng)遭到了扼殺。誰(shuí)扼殺了我們的天性。我想，你一定會(huì)回答：“是父母，是老師”。不過(guò)，你只答對(duì)了一半。這只是直接原因，而根本原因不是它。以下是蔡岳寫(xiě)的《誰(shuí)扼殺了我們的天性》范文；
好誰(shuí)扼殺了我們的天性作文900字概況
- 作者：蔡岳
- 班級(jí)：初中七年級(jí)
- 字?jǐn)?shù)：900字作文
- 體裁：
- 段落：分44段敘寫(xiě)
- 更新：2023年04月02日 21時(shí)28分
每當(dāng)我們的玩具被扔進(jìn)垃圾桶的時(shí)候，
每當(dāng)我們提出上網(wǎng)玩一會(huì)小游戲慘遭拒絕的時(shí)候，
我們“玩”的天性已經(jīng)遭到了扼殺。
誰(shuí)扼殺了我們的天性？
不過(guò)，你只答對(duì)了一半。這只是直接原因，而根本原因不是它。
顯然，父母的嚴(yán)格是最讓我們“耿耿于懷”的。
他們將剛剛拼裝好的四驅(qū)車扔到樓下，摔得面目全非；
一看見(jiàn)書(shū)架上的漫畫(huà)書(shū)就撕掉，
揚(yáng)長(zhǎng)而去時(shí)還不忘重重地給一個(gè)“毛栗子”；
正當(dāng)我們動(dòng)畫(huà)片看得津津有味時(shí)猛然關(guān)掉電視機(jī)……
在父母的眼中，我們的任務(wù)永遠(yuǎn)就是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。
老師布置的堆積如山的作業(yè)，也讓我們“想玩而不敢玩”，
只能對(duì)那些鐘愛(ài)的玩具、動(dòng)畫(huà)片望洋興嘆。
可是，父母老師為什么“逼”著我們學(xué)習(xí)呢？
其實(shí)，他們也有自己的苦衷，
這個(gè)社會(huì)，仍然是一個(gè)“吃得苦中苦，方為人上人”的社會(huì)。
父母往往會(huì)把他們自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在我們身上。
幾乎每一個(gè)家長(zhǎng)都是望子成龍，強(qiáng)迫我們讀書(shū)。說(shuō)什么“書(shū)中自有黃金屋”
于是，我們孩子們書(shū)架上的《柯南》被換成了《百科全書(shū)》；
《龍漫》被換成了《四大名著》，
連上網(wǎng)寫(xiě)寫(xiě)博客也會(huì)被家長(zhǎng)“監(jiān)視”著。
社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，
父母正是迫于無(wú)奈，才“扼殺”了我們的天性。
現(xiàn)在，對(duì)我們學(xué)生的稱謂太多了：
啃書(shū)的機(jī)器、作業(yè)的奴隸、考試的機(jī)器人……
“祖國(guó)的花朵”正被沉重的書(shū)包壓得直不起腰，
“明亮的雙眸”帶上了厚厚的鏡片，
還有沒(méi)有人敢說(shuō)我們是“快樂(lè)的精靈”，“無(wú)憂無(wú)慮的天使”呢？
有些小孩子，五六歲就會(huì)背《唐詩(shī)三百首》，
這樣的“小神童”有快樂(lè)的童年嗎？
我們已無(wú)數(shù)次地淪為大人們之間攀比的“犧牲品”，
社會(huì)中無(wú)形的巨大競(jìng)爭(zhēng)力，無(wú)情地踐踏著我們的童年。
家長(zhǎng)只有“狠”，才能讓我們“前途無(wú)量”。
可是，如果人人都是分?jǐn)?shù)中的“分子”，
那么，托起“分子”的“分母”又由誰(shuí)來(lái)當(dāng)呢？
壓力過(guò)大的話，哪怕是鐵也會(huì)變形，
何況是一群“初出茅廬”的孩子、學(xué)生?。?！
父母說(shuō)，我們是他們的“心肝寶貝”，
但是，我們并不感到幸福。作業(yè)、打罵、考試……
到底是誰(shuí)扼殺了我們的天性？
到底是誰(shuí)讓我們失去了美好的童年？？？
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作者：初中七年級(jí)學(xué)生（5）班 蔡岳 時(shí)間：2023-4-2 21:28
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