文章摘要：八年級作文900字:怎么寫好痕跡900字作文？痕跡是怎樣。它又會激起怎樣的漣漪。細述這樣一個過程：人生大抵是一個萬花筒，三棱鏡加磨花的球體把世界分割細碎，每次旋轉(zhuǎn)過后，看到的都是不同的生命過往的痕跡。這個時候，我們拿出一個不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快門的“咔嚓”間，痕跡就得以被恒久的保存，可以時刻品嘗、回味。以下是鄧美蘭寫的《痕跡》范文；

好痕跡作文900字概況

• 作者：鄧美蘭
• 班級：初中八年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2021年06月06日 13時22分

痕跡是怎樣？它又會激起怎樣的漣漪？細述這樣一個過程：人生大抵是一個萬花筒，三棱鏡加磨花的球體把世界分割細碎，每次旋轉(zhuǎn)過后，看到的都是不同的生命過往的痕跡。這個時候，我們拿出一個不透光的盒子，它是特殊而有魔力的盒子，按下快門的“咔嚓”間，痕跡就得以被恒久的保存，可以時刻品嘗、回味。嗯，這就是痕跡，它有兩個過程——演繹和被記憶收納。

初中三年里，我們班一共換過兩次教室。初一時的我們被學(xué)校安排在那種兩層樓的房子里，我們班就在二樓的第二個教室，沒有電風(fēng)扇，更不要說空調(diào)了，不怎么牢固的玻璃在吹風(fēng)打雷的時候響聲很大，讓人很沒有安全感。新的教學(xué)樓嶄新而且堅固，但是，離開破舊的老教室之后同學(xué)們又回味起從前的教室：老教室的兩邊都有走廊，走廊很寬敞，老校區(qū)的樹木高大蔥蘢，時常有微風(fēng)從左邊吹到右邊帶著植物的芬芳。初二的教室就在大教學(xué)樓的二樓，沒有安上窗簾，放晚學(xué)前的時候，夕陽會從前門照進來，從第二組第一個同學(xué)的桌面一直向后延伸，很溫暖。初三時候班上的教室搬到了大教學(xué)樓的四樓，剛開始時爬樓梯很不習(xí)慣，每天早上都是氣喘吁吁地闖進教室，而此時，學(xué)校又在修一幢新的教學(xué)樓，初一時上課的兩層樓的房子將失去作用。

三年的初中生活，我們在三個教室里度過，并把痕跡存放在了很多地方。那三塊寫了又擦，擦了又寫的黑板上，反反復(fù)復(fù)過各個學(xué)科滿滿的板書，你無法再次看見，但是卻留在了每個學(xué)生的腦海；那六扇開開合合的門，在開開合合中，印下我們每個學(xué)生的掌紋，留存我們的心房；回蕩在教室空氣里的每段對話，每一節(jié)授課，每一個歡笑，這些痕跡印刻在我們的生命之海中，助我們勇敢前行，那一朵朵由我們激起的浪花拍打起了人生華麗的樂章。

我們留下痕跡，痕跡也將鼓勵我們成長。

初中三年班主任一直很關(guān)心我。我的成績總是大起大落、不穩(wěn)、不踏實、毛毛糙糙。每在失敗時，老師總幫我尋找突破口，她告訴我：“下一次奮起時的高度，取決于低谷時所付出努力的多少。”這樣的話給我動力，讓我能不心急地堅持打敗每個小困難，來迎接最后時刻的巨大光亮。一直到高二，我能對自己帶著信心努力前進，也和太多人在我生命留下的鼓勵的痕跡密不可分。對別人的關(guān)懷，這是一道美好的痕跡，它會給別人奮發(fā)的力量和前行的信念。

在斑斕的萬花筒中，在精細的膠片里，痕跡是一種能讓我們在回味中進取的烙印，每一個痕跡都是古老的、也是全新的。

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作者：初中八年級學(xué)生（7）班 鄧美蘭   時間：2021-6-6 13:22