文章摘要：作業(yè)作文900字:怎么寫好十一個小時的幾何作業(yè)900字作文？北京 劉璐“十一個小時的幾何作業(yè)。”怎么會有那么多。竟與“減負”的呼聲背道而馳而我們又該如何去做呢。一、臨下數(shù)學(xué)課前，老師笑瞇瞇地說：“這個周末的作業(yè)是幾何目標測試，體頁數(shù)待會兒我告訴課代表，讓他通知大家。以下是劉梅麗寫的《十一個小時的幾何作業(yè)》范文；

好十一個小時的幾何作業(yè)作文900字概況

• 作者：劉梅麗
• 班級：初中初二
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年02月02日 09時04分

北京 劉璐

“十一個小時的幾何作業(yè)？”怎么會有那么多？竟與“減負”的呼聲背道而馳而我們又該如何去做呢？

一、臨下數(shù)學(xué)課前，老師笑瞇瞇地說：“這個周末的作業(yè)是幾何目標測試，體頁數(shù)待會兒我告訴課代表，讓他通知大家。這里我就不耽誤你們休息了。”同們聽后，并不怎么在意：現(xiàn)在不是正提倡“減負”嘛，能留多少作業(yè)？充其量留三、四頁，也就夠了。 {二、“幾何作業(yè)是……”幾個同學(xué)湊在正在往黑板上寫作業(yè)內(nèi)容的數(shù)學(xué)課代表身旁，大聲念著?！皫缀文繕藴y試1-13頁？不會吧，這么多！”急性子的小Du風(fēng)風(fēng)火火地奔向她的座位，翻出幾何目標測試：“這題要是按做一道十五分鐘……‘我的天哪！需要十一個小時！”我們附近的幾個女生驚得目瞪口呆：唉，周末有足夠的作業(yè)把我們“拴”在家里了……三、“喂，小Du，你寫完幾何作業(yè)了嗎？”我在周六下午撥通了小Du的電話。

“嗨，別提了。難道這就是所謂的‘減負’嗎？”電話另一端傳來了小Du的苦笑?！笆前?，‘減輕過重學(xué)習(xí)負擔’……哼，真過分?！蔽乙哺г埂！澳銊e說，還真有做得快的。咱們班班長說他昨天晚上一個勁兒地做，全都做完了。”“那肯定是累得筋疲力盡然后倒頭就睡！哈哈！”調(diào)侃了兩句，我感到時間不早了，以一句“不打擾你了，趕緊做吧”道了再見，便心情沉重地掛上了電話——畢竟，作業(yè)還是要寫的呀！

四、周一早晨，人人都一臉倦色。見面第一句話就是：“你的幾何作業(yè)是什么時候做完的？”隨著“昨天晚上才寫完”這樣一個無奈的、千篇一律的回答，卻又都心理平衡了——原來我們大家彼此彼此嘛。

五、在講幾何作業(yè)題時，數(shù)學(xué)老師一臉驚訝之色：“你們?yōu)槭裁炊甲隽诉@么多？平時我留得再少你們也不愿意多做幾道，這回怎么……”同學(xué)們面面相覷。終于，Wang猶猶豫豫地站起來：“老師，您不是留了1-13頁嗎？”數(shù)學(xué)老師更加驚奇：“什么？我就留了1-3頁??！’’“啊？”全班同學(xué)都愣了，緊接著，又不約而同地用氣憤的，同時帶著無奈的眼神瞪著數(shù)學(xué)課代表……至此，我忽然陷入了沉思：這十一個小時的幾何作業(yè)，也就是所謂的“沉重負擔”了，而作為這負擔承受者的我們，竟沒有一個人向老師提出異議。這“減負”的責任，似乎不光是老師和家長的，那么我們在這之中又該扮演什么角色，承擔什么責任呢…．．

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作者：初中初二學(xué)生（1）班 劉梅麗   時間：2023-2-2 09:04