文章摘要：四年級作文900字:怎么寫好李白“沉舟”，怎能“不急”900字作文？看到這個題目，也許你會大吃一驚：什么。李白“沉舟”，怎能“不急”。欲知詳情如何，且聽下文分解。今天，我們學習了三首古詩：《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《回鄉(xiāng)偶書》。學完之后，老師叫我們默寫《贈汪倫》這首詩，同學們拿起筆齊刷刷地寫起來。以下是曾浩罕寫的《李白“沉舟”，怎能“不急”》范文；

好李白“沉舟”，怎能“不急”作文900字概況

• 作者：曾浩罕
• 班級：小學四年級
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2021年01月19日 16時44分

看到這個題目，也許你會大吃一驚：什么？李白“沉舟”，怎能“不急”？欲知詳情如何，且聽下文分解。

今天，我們學習了三首古詩：《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《回鄉(xiāng)偶書》。學完之后，老師叫我們默寫《贈汪倫》這首詩，同學們拿起筆齊刷刷地寫起來。大約過了五分鐘，老師問我們：“同學們寫完了嗎？”我們異口同聲地回答：“寫完了！”“那好，我現(xiàn)在開始檢查。”說著，李老師就開始檢查了。我一看心里就害怕起來。要知道，李老師這個人一向是要求嚴格的，要是他檢查到我默寫的有錯誤，是要嚴肅批評的。其實，我的這個擔心似乎有些多余的，李老師連看都沒看我一眼，就徑直走到王剛、李明、芳名等幾個同學面前。他拿起李明默寫的古詩一看，竟不由地一笑，同學們見他這個樣子都有些丈二的和尚摸不著頭腦，不知他笑什么，我們都情不自禁地也跟著他傻笑起來。笑過一陣之后，李老師走到黑板跟前，拿起一支粉筆，把李明默寫的《贈汪倫》一字不漏地抄寫在黑板上：

“李白沉舟江欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花漂水深千尺，不急汪倫送我情?！?/p>

同學們一看都忍不住哈哈大笑起來，笑聲把原本沉寂的教室一下子給打破了。一時間，教室里亂作一團。有的笑得捂著肚子直喊“痛！痛！”有的笑得直捂嘴，有的笑得難以抑制自己情緒，竟然用手敲打起桌子來……李老師還根據(jù)他默寫的這首詩意進行了一番“曲解”，說是李白乘坐的小船將要沉到江里去了，李明還站在岸上見死不救。船隨著桃花潭的水漂流了好一陣子，人們見了對他大喊：“李明，快救！快救！”他卻慢騰騰地說：“不急，不急。”聽李老師這么一歪解，我們更是笑死了，整個教室就像掀翻了屋頂，沸沸揚揚。

一陣笑聲過后，李老師的臉開始變得嚴肅起來。他說：“同學們啦，我們祖國的語言文字豐富多彩，一個詞用在不同的語言環(huán)境中，它所表達的意思是不同的。如果用詞不當，特別是寫錯別字，就會造成意思的混亂，甚至鬧出許多笑話來。某企業(yè)與一家外資企業(yè)簽定一份合同，把‘烏魯木齊’寫成‘鳥魯木齊’，結(jié)果損失幾千萬元，教訓是極其慘重的。希望同學們在以后的學習當中，要正確書寫和使用祖國的語言文字，千萬別鬧出今天這樣的笑話來。否則，后果是不堪設(shè)想的?！蓖瑢W們聽后，若有所思。

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作者：小學四年級學生（7）班 曾浩罕   時間：2021-1-19 16:44