文章摘要：小學(xué)作文900字:怎么寫好爭水900字作文？“有錢難買五月旱，六月連陰吃飽飯。”可今年六月馬上就過去了，卻滴雨未見，地到處張開了大口要水喝，田里的秧苗無精打采地聾拉著一點(diǎn)即燃的葉子。早情嚴(yán)重。人們都盼望機(jī)井早日打好，救活禾苗。“機(jī)井抽水了。以下是許朱梅寫的《爭水》范文；

好爭水作文900字概況

• 作者：許朱梅
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年01月24日 05時(shí)16分

小學(xué)小學(xué)作文900字900字   許朱梅   黃石市 小學(xué)六年級學(xué)生（3）班

“有錢難買五月旱，六月連陰吃飽飯。”可今年六月馬上就過去了，卻滴雨未見，地到處張開了大口要水喝，田里的秧苗無精打采地聾拉著一點(diǎn)即燃的葉子。 早情嚴(yán)重!人們都盼望機(jī)井早日打好，救活禾苗。 “機(jī)井抽水了!”“機(jī)井抽水了”喜訊瞬間傳遍了整個(gè)村子，村民們欣喜之下爭先恐后地拿著锨向機(jī)井跑去。 “哎，咱書記說得對，不能靠天吃飯，這機(jī)井抽了水就解決了大問題。”“這半個(gè)月可苦了書記了，操心，下力，吃住在機(jī)井，為了大家，他人都累瘦了。”人們邊走邊議論著。

走出村，大家老遠(yuǎn)就看見一個(gè)人開機(jī)澆著地。“那不是高書記嗎?”“是!”“書記怎么搶先澆上地了?”“這回怎么了?往常不是這樣的，他這人一向是有好處讓，有困難上，今天怎么了?”“哎!人心難測，旱情嚴(yán)重嘆，誰不想早一點(diǎn)兒澆上自家的地!”王二楞說，“我家的地旱情更嚴(yán)重，我應(yīng)先澆。”不由分說他便跑到水渠邊把水撥到自己的地里澆了起來。 高書記正在地里澆著水，認(rèn)真地整理著畦子，把地澆嚴(yán)澆透，突然水停了。他直起了腰，順著水渠望去，發(fā)現(xiàn)水被堵上了，便向王二楞地里走去，他看了一下，微笑著把水一分為二撥回一部分繼續(xù)澆地。王二楞正澆著地，發(fā)現(xiàn)水流小了，又看見高書記又在澆地，認(rèn)為高書記給他堵了，便提著锨打架似的隨走隨嚷:“你當(dāng)書記就應(yīng)該先澆嗎?”當(dāng)他跑到地頭一看，傻了，原來高書記澆的不是自己的責(zé)任田，而是烈屬王大娘家的地。

王大娘年紀(jì)大了，眼神又不好，高書記便挑起了照顧王大娘的重?fù)?dān)，經(jīng)常問寒問暖，送吃送穿，連地也經(jīng)常是高書記為她耕種。 高書記走到地頭問:“二楞，有事嗎?’’王二楞羞愧地說: “高書記，這些天把你給累壞了，你去休息吧，我來給王大娘澆。”說完便向水渠邊走去，把水都撥向王大娘的地。 晚霞映紅了天空，渠水嘩嘩地流進(jìn)地里，仿佛流進(jìn)了人們的心坎里，田野上一片歡笑聲。秧苗吸足了甘露，精神振作起來，微風(fēng)吹來嘩嘩作響，好像也在稱頌著高書記。

〔評析〕 這篇習(xí)作通過記述發(fā)生在農(nóng)村的一件辜，贊項(xiàng)了一位有困難上，有好處讓的村支書。本文的小作者利用矛盾的沖突變化以及形象、具體的語言較好地表現(xiàn)了這一主題。圍繞澆地的一系列的矛盾變化，突出了人抽形象，文章也波瀾起伏，曲折有致，引人入勝。 文幸的另一特色就是語言形象、具體。文章大貴篇幅是人物對話，這些對話符合人物身份，有著濃厚的生活氣息，讀來真實(shí)，更覺村支書可敬。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（3）班 許朱梅   時(shí)間：2025-1-24 05:16