文章摘要：初二作文900字:怎么寫(xiě)好十一為什么不念“一一”900字作文？我讀幼兒園的時(shí)候，遇到了一個(gè)問(wèn)題，它困擾了我許久許久。直到后來(lái)，我還未揭開(kāi)那個(gè)謎。現(xiàn)在請(qǐng)大家與我一起去探討這個(gè)謎題。有一天，幼兒園的老師在黑板寫(xiě)了兩個(gè)“1”字。我疑惑不解地看著這兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，覺(jué)得挺奇怪的。以下是黃嘉佳寫(xiě)的《十一為什么不念“一一”》范文；

好十一為什么不念“一一”作文900字概況

• 作者：黃嘉佳
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2021年01月03日 23時(shí)14分

我讀幼兒園的時(shí)候，遇到了一個(gè)問(wèn)題，它困擾了我許久許久。直到后來(lái)，我還未揭開(kāi)那個(gè)謎?，F(xiàn)在請(qǐng)大家與我一起去探討這個(gè)謎題。

有一天，幼兒園的老師在黑板寫(xiě)了兩個(gè)“1”字。我疑惑不解地看著這兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，覺(jué)得挺奇怪的。為什么兩個(gè)“1”能合起來(lái)呢？于是，我舉起手向老師提問(wèn)。老師看見(jiàn)了，馬上叫我起來(lái)。我奇怪地問(wèn)：“老師，您是不是寫(xiě)錯(cuò)了？那兩個(gè)‘1’字能合在一起嗎？”老師斬釘截鐵地說(shuō)：“可以，你為什么這樣問(wèn)呢？”我沉思了一會(huì)兒：到底還是老師知識(shí)淵博，應(yīng)該不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。也不知道怎么的，一連串的問(wèn)號(hào)在我的腦海徘徊。我又問(wèn)：“老師，那么那個(gè)數(shù)字怎么念??？”

老師極常肯定地說(shuō)：“它念‘十一’，是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的第二個(gè)兩位數(shù)。右邊的‘1’字代表一個(gè)十，左邊的‘1’字代表一個(gè)一。它是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以念‘十一’。”沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師緊接著又說(shuō)：“我們還沒(méi)學(xué)這個(gè)數(shù)字，你就能先提問(wèn)，說(shuō)明你很有上進(jìn)心。對(duì)于這點(diǎn)，老師我感到很高興。”我既靦腆又不好意思，這是我來(lái)到學(xué)校第一次受到老師的表?yè)P(yáng)，心里樂(lè)滋滋的。但我腦海中的問(wèn)號(hào)尚未因此而消失，仍在我腦海中回轉(zhuǎn)著。我又問(wèn)老師；“老師，既然它是兩個(gè)一組成的，為什么不念‘一一’呢？”

老師好像被我的問(wèn)題難住了，沉默了片刻。突然，老師搖著頭說(shuō)：“這我也說(shuō)不清楚，這要到你長(zhǎng)大以后才能懂。”雖然沒(méi)有從老師的口中得知這個(gè)數(shù)字的奧秘。但我并沒(méi)因此打消探索它的念頭。放學(xué)以后，我滿懷好奇地跑去問(wèn)爺爺奶奶......等一些親戚們，還是無(wú)從得知它的源由。

看來(lái)，只能等到長(zhǎng)大后才能明白了。我渴望有一種神奇的藥水，能讓我一下子變成大人，讓我解開(kāi)著個(gè)謎團(tuán)。我還有過(guò)這種天真的想法：醫(yī)院的醫(yī)生們能不能讓我變成大人呢？我十分盼望我長(zhǎng)大的那一天的到來(lái)。（這樣我就能解開(kāi)這一個(gè)又一個(gè)充滿奧妙的問(wèn)題）

從此，我就有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，而我也會(huì)為這目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在已經(jīng)快要畢業(yè)了，對(duì)于那個(gè)困擾我很久的問(wèn)題，我?guī)缀跻膊畈欢嗝靼琢恕５覐倪@個(gè)問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，在千千萬(wàn)萬(wàn)的事物當(dāng)中，還存在很多個(gè)我們還不知道的問(wèn)題。我們要努力奮斗，才能揭開(kāi)其中的奧秘！

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作者：初中初二學(xué)生（5）班 黃嘉佳   時(shí)間：2021-1-3 23:14