文章摘要：三年級作文900字:怎么寫好公開課900字作文？總評：每個人都有經(jīng)歷過公開課，作者以自己的動作（表現(xiàn)）與心理描寫反映了當(dāng)時的情景，真實可信。但重點(diǎn)不突出(存在流水帳的痕跡)，如加強(qiáng)講課老師、聽課老師以及同學(xué)們在公開課中的種種表現(xiàn)的描寫，則給人的印象更為深刻。以下是吳耀文寫的《公開課》范文；

好公開課作文900字概況

• 作者：吳耀文
• 班級：小學(xué)三年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2022年06月27日 08時37分

總評：每個人都有經(jīng)歷過公開課，作者以自己的動作（表現(xiàn)）與心理描寫反映了當(dāng)時的情景，真實可信。但重點(diǎn)不突出(存在流水帳的痕跡)，如加強(qiáng)講課老師、聽課老師以及同學(xué)們在公開課中的種種表現(xiàn)的描寫，則給人的印象更為深刻。

點(diǎn)評人：泉州曉婷

“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴聲響了，隨著《讀唐詩》這首歌的響起，聽課老師陸陸續(xù)續(xù)（陸陸續(xù)續(xù)）來到我們班，伴著班長“起立”口令后的一句“老師好”，一堂語文公開課就這樣開始了。 （開篇簡潔，如果直接從情景導(dǎo)入全文則會容易吸引讀者，比如：今天上午的語文課是一場公開課，在教室的最后面坐滿了老師，他們和我們一樣也是學(xué)生。）

今天，我們上的是29課《古詩兩首》，（。）開始（講課前），馮老師請同學(xué)來朗讀《乞巧》，雖然我總是舉起（把小手舉得）高高的小手，但是（總是）沒有請到我， （在一位同學(xué)起來朗讀完后，）接著馮老師要求我們?nèi)嗤瑢W(xué)帶有感情的一起（地齊聲）朗讀了一遍《乞巧》，我用響亮的聲音讀出來，我要讓所有在場的老師知道我們?nèi)晁陌嗍亲畎舻模。ń又?，）馮老師又問了“霄”與“宵”的意思和區(qū)別，屏幕上馬上呈現(xiàn)出兩個字的，聰明的我們一下子就搞明白了；后來馮老師又問：“牛郎和織女在鵲橋上相會時，他們的心情會是怎么樣的？”孫若晨同學(xué)馬上回答：“牛郎和織女會感到很遺憾，因為他們以前可以朝夕相處，一起生活，可現(xiàn)在一年卻只能在一起一個晚上。”老師微笑著頻頻點(diǎn)頭，后來老師又問：“他們的孩子見到媽媽時會說些什么？”我高高地舉起小手，得到老師的同意我以他們孩子的語氣回答：“媽媽，你太殘忍了呀，自己去天庭享受，把我們孤伶伶地留在人間受苦呀！”老師聽了像拔浪鼓似的連連搖頭“不好，不怎么好?！边@時，我聽到“嘩”的聲音，感覺后面的老師可能也很不滿意，頓時覺得很不好意思，覺得臉在燒，想到后面還要接著上課，只好自己和自己說：“不用不好意思，也不用緊張，把他們當(dāng)作蔥就行了?！边@一番話倒使我的心平靜了不少。 （從題材上看，這是一篇寫人和記事相包含的文章，除了自己外，講課老師以及聽課老師的動作和神態(tài)以及全班同學(xué)的反映所形成的氛圍應(yīng)該是記敘的重點(diǎn)，建議作者的今后的習(xí)作中要抓住重點(diǎn)，不要像本段一樣按部就班式的面面俱到。）

下課鈴響了，在二十幾雙明亮而成熟的眼睛注視下公開課結(jié)束了，時間過得可真快，我都還覺得沒上夠！ （為什么“還覺得沒上夠”？）

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作者：小學(xué)三年級學(xué)生（1）班 吳耀文   時間：2022-6-27 08:37