文章摘要：六年級議論文作文:怎么寫好分?jǐn)?shù)低不一定是差生700字作文？分?jǐn)?shù)不一定是差生分?jǐn)?shù)，之所以能成為鑒定學(xué)習(xí)成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)樗芊从骋粋€學(xué)生對知識掌握的程度，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，自然可以冠為優(yōu)秀的學(xué)生。然而，問題的另一面，分?jǐn)?shù)低甚至“紅燈”高掛的學(xué)生。我們是否能一概稱為差生呢。以下是林刈煊寫的《分?jǐn)?shù)低不一定是差生》范文；

好分?jǐn)?shù)低不一定是差生作文700字概況

• 作者：林刈煊
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：700字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分8段敘寫
• 更新：2023年11月14日 04時39分

分?jǐn)?shù)不一定是差生

分?jǐn)?shù)，之所以能成為鑒定學(xué)習(xí)成績好壞的標(biāo)準(zhǔn)，是因?yàn)樗芊从骋粋€學(xué)生對知識掌握的程度，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，自然可以冠為優(yōu)秀的學(xué)生。然而，問題的另一面，分?jǐn)?shù)低甚至“紅燈”高掛的學(xué)生。我們是否能一概稱為差生呢？

從我們學(xué)生地學(xué)習(xí)狀況看，各科學(xué)習(xí)的成績往往出現(xiàn)不平衡現(xiàn)象。有的同學(xué)每次乘機(jī)都比盡人意，英語卻令人稱道；有的同學(xué)學(xué)科成績好幾門不及格，可在“國際奧林匹克”大賽中卻能獲得金獎，對這樣的學(xué)生，我們自然不能簡單的稱為差生。

從歷史發(fā)展的眼光看，分?jǐn)?shù)低就是庸才的觀點(diǎn)，早已被無數(shù)無數(shù)事實(shí)推翻，在那些曾被人們祝為庸才的隊(duì)伍里，恰恰涌出了不少的各方面做出重大貢獻(xiàn)的學(xué)者偉人。

愛因斯坦小學(xué)的時候在上一堂勞作課時，自己的作品“小板凳”只得了兩分，但他卻誠實(shí)地說出了這只板凳是他的第三次作品，而前兩次的比這次還糟，他正是在不屑地追求和探求之中，發(fā)現(xiàn)了相對論，在世界引起了轟動。

篇寫自農(nóng)村的報導(dǎo)。一位“屢建功勛”的村長在學(xué)校讀書時，曾經(jīng)“紅燈”一片，還留過級，可是這個村里的村民，卻從他那“超人的膽量，驚人的意識，靈活的頭腦”等真才實(shí)學(xué)上得到了答案，依然選舉他做了村長，正是這位“差生”引導(dǎo)全村人民脫貧致富?？梢?，學(xué)生時代的低分，并不能宣判這個學(xué)生在其他方面才能的“死刑”！

當(dāng)今社會，不僅老師們常常以分取人，社會很多的人也用成績冊上的分?jǐn)?shù)來看待學(xué)生，分?jǐn)?shù)好，爹娘寶貝不得了，分?jǐn)?shù)低，不是打就是罵，心中之說“這孩子不爭氣，唉！”他們只看到這些學(xué)生的低分而忽視了他們的特長和個性，缺少應(yīng)有的鼓勵，這樣反而只會令他們更加自暴自棄！

無論如何，分?jǐn)?shù)低，成績差的不一定是差生，我們應(yīng)當(dāng)全面的觀察每個學(xué)生的分?jǐn)?shù)，尤其是差生的分?jǐn)?shù)！

查看：19473次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/700zizuowen/1618918.html

作者：小學(xué)六年級學(xué)生（1）班 林刈煊   時間：2023-11-14 04:39