文章摘要：六年級作文650字:怎么寫好五分鐘的沉默650字作文？他是要有一名優(yōu)秀的教師，也是一位嚴格的班主任。我不是一名優(yōu)秀的學生，仗著自己的成績還不錯就明目張膽地違反紀律，惹些小禍，給他添麻煩。有時他也會睜一只眼閉一只眼，見問題不大，就放過我。但我并不識趣，老是一而再再而三的觸犯師威。以下是曾婷婷寫的《五分鐘的沉默》范文；

好五分鐘的沉默作文650字概況

• 作者：曾婷婷
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2024年09月30日 01時30分

他是要有一名優(yōu)秀的教師，也是一位嚴格的班主任。

我不是一名優(yōu)秀的學生，仗著自己的成績還不錯就明目張膽地違反紀律，惹些小禍，給他添麻煩。有時他也會睜一只眼閉一只眼，見問題不大，就放過我。但我并不識趣，老是一而再再而三的觸犯師威。我并不是有意地要搗亂，也不是因為十分討厭他，總是不知不覺地自己便做了些不規(guī)矩的事。

從此，辦公室成了我常去的地方。三天兩頭就往里跑。次數(shù)多了我也好像習慣了，反倒他覺得不習慣了。記得我每次經辦公室，他最常說的話便是：“我給你五分鐘的時間想，想想你做錯了什么，想想以后你該怎么做?！比缓?，接下來的便是一陣沉默。那時，我總會低著頭，若有所思的想著。而他則在一旁，扶著靠椅輕輕的嘆氣。

五分鐘過后，他便會照例詢問：“想好了嗎？”我就微微的點點頭，然后向他匯報我所想的和悟出的道理。他有很多道理可講，也總是在聽完我的匯報后將給我聽。也許旁人會覺得這樣哪算是批評，但對于我來說，這樣的批評再嚴厲不過了。我那時卻總把這些道理不當一回事，依舊按照自己所想的去做，也依舊給他添麻煩。我猜想他已不耐煩了，可他仍認真的將他的大道理。我只當耳旁風，左耳進右耳出罷了。

不知是哪天，我開始去聽他的那些道理，并漸漸的認同他的說法，變得聽話了許多，也不再頻繁地犯錯誤了，辦公室也很少進了。他應該很欣慰吧，我想。

也從那以后，每當我遇到困難和挫折的時候，總會沉默五分鐘；當我要做出重大的選擇與決定的時候，總會沉默五分鐘；當我面對失敗和失意的時候，也總會沉默五分鐘。那五分鐘的沉默，銘記于心……

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作者：小學六年級學生（6）班 曾婷婷   時間：2024-9-30 01:30