文章摘要：五年級(jí)讀后感作文:怎么寫好《給教師的建議》讀后感650字？《給教師的建議》讀后感之二這學(xué)期我特別地注重學(xué)困生的輔導(dǎo)當(dāng)我讀到以下篇章時(shí)我感觸萬(wàn)分。他說(shuō)："只關(guān)心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀。"蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地把學(xué)生的智力比作種子他還說(shuō)："學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸。以下是丁加辰寫的《《給教師的建議》讀后感》范文；

好《給教師的建議》讀后感650字概況

• 作者：丁加辰
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2022年03月07日 01時(shí)12分

小學(xué)五年級(jí)讀后感作文650字   丁加辰   臨沂市 小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（5）班

《給教師的建議》讀后感之二

這學(xué)期我特別地注重學(xué)困生的輔導(dǎo)當(dāng)我讀到以下篇章時(shí)我感觸萬(wàn)分.他說(shuō)："只關(guān)心種子而忘了耕地等于撒下種子喂麻雀."蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地把學(xué)生的智力比作種子他還說(shuō)："學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸."這席話讓我讀懂了老師和學(xué)生之間重要的是情感交流每一次心靈的碰撞都有利于建立和諧輕松愉快的師生關(guān)系;有助于老師和學(xué)生之間產(chǎn)生情感共鳴;有助于創(chuàng)設(shè)情意融融的情感氛圍;使學(xué)生自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中.

賞識(shí)孩子是肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和退步.該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止這是不能含糊的.但是分寸應(yīng)當(dāng)適度要實(shí)事求是不宜過(guò)分夸大正如書中談到的："孩子的成長(zhǎng)畢竟是孩子自己的事孩子身上缺點(diǎn)的克服只有調(diào)動(dòng)和依靠孩子自身積極因素才能真正做到而且克服缺點(diǎn)的目的正是為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)."那么對(duì)小學(xué)生而言教師要怎樣做才能調(diào)動(dòng)其自身的積極因素呢

這學(xué)期我正在實(shí)踐中探索著我對(duì)著那些課堂上經(jīng)常容易開(kāi)小差的孩子我不再像以往那樣氣沖沖的看著他而是眼睛悄悄的瞄一下他們立即就知道做錯(cuò)了影響了我的上課下課后我沒(méi)有像以前那樣教訓(xùn)他而是讓他自己說(shuō)原因然后以后該怎樣做做到了我獎(jiǎng)勵(lì)他.還別說(shuō)這還挺管用的我現(xiàn)在已經(jīng)再也不用費(fèi)神在課堂紀(jì)律上了.

老師們你簡(jiǎn)單的一句表?yè)P(yáng)一句關(guān)心他們的話將是一股巨大的能量推動(dòng)著學(xué)生們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力.別再"象監(jiān)工一樣有一顆冷酷無(wú)情的心"多一份關(guān)愛(ài)多灑一份陽(yáng)光給那些"無(wú)藥可救"的"后進(jìn)生"吧.

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（5）班 丁加辰   時(shí)間：2022-3-7 01:12