文章摘要：六年級議論文作文:怎么寫好用笑容延續(xù)生命《十一》600字作文？神秘訪客“憂傷的風(fēng)”第二天一打開主頁，我簡直不敢相信自己的眼睛，主頁在一夜之間竟突然火爆起來，有打抱不平的，有表示同情的，還有一些網(wǎng)友發(fā)了一些可愛逗笑的flash……我迫不及待地查看留言板有沒有“憂傷的風(fēng)”的留言，我沒有失望。以下是沈琳章寫的《用笑容延續(xù)生命《十一》》范文；

好用笑容延續(xù)生命《十一》作文600字概況

• 作者：沈琳章
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：600字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2022年03月18日 23時(shí)27分

神秘訪客“憂傷的風(fēng)”

第二天一打開主頁，我簡直不敢相信自己的眼睛，主頁在一夜之間竟突然火爆起來，有打抱不平的，有表示同情的，還有一些網(wǎng)友發(fā)了一些可愛逗笑的flash……我迫不及待地查看留言板有沒有“憂傷的風(fēng)”的留言，我沒有失望。

[憂傷的風(fēng)]生理上的缺陷，致使了你的孤獨(dú)，然而你可曾想，這種孤獨(dú)中包含了多少愛，你因此得到了人們的關(guān)愛，你可不要忘了那些背后默默無聞的付出。

我給他回復(fù)了：

[帶刺的野玫瑰]謝謝你！我雖失去雙腿，然而那些付出便是我的“拐杖”，是我心理的支柱，我會(huì)漸漸堅(jiān)強(qiáng)起來，從容面對人生。

從此，來訪問我主頁的人越來越多，一些網(wǎng)友給我寄來禮物、賀卡。最少也不會(huì)少于一個(gè)人——那就是“憂傷的風(fēng)”。

這使用權(quán)我不得不去揣摩“他”在我心中的形象，“他”的言行使我想直了夏候風(fēng)，會(huì)是他嗎？我什么時(shí)候才能再見到他。

當(dāng)我日漸快樂起來，我就不再去想“他”了，反正每天“他”都會(huì)給我留言，鼓勵(lì)我，使我得到生活的信心。直到有一天，一帖震撼人心的留言，出現(xiàn)在我的主頁：

[憂傷的風(fēng)]

歐陽冷月！

回到校園中來吧！鼓足勇氣，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆！

——夏候風(fēng)

是他！真的是他！我的心靈震動(dòng)了！我沉默了，那一天，我想了很久……

我毅然返校了，在學(xué)校，我依然受到欺凌，然而，這一次我沒有退縮、沒有膽怯，我堅(jiān)定地迎接別人遞來的嘲笑的目光，毫不畏懼。因?yàn)樯咸熨n我一個(gè)同病相憐的男孩，是那個(gè)陽光男孩使我找回生活的勇氣。

閑余我便在海邊輕輕地拉小提琴，享受那只有一人的孤獨(dú)的、卻又發(fā)自肺腑的掌聲。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（1）班 沈琳章   時(shí)間：2022-3-18 23:27