文章摘要：三年級(jí)寫人作文:怎么寫好“真假”舉手550字作文？在我的記憶中。舉手的方式有過兩種，一種是“真”舉手，一種是“假”舉手。所謂的“真”舉手是把手高高地舉起來。反之，所謂的“假”舉手是不舉手，就直接回答老師的問題。不知是何時(shí)，我不知不覺地從“真”舉手直接進(jìn)入了“假”舉手。以下是馮樂澎寫的《“真假”舉手》范文；

好“真假”舉手作文550字概況

• 作者：馮樂澎
• 班級(jí)：小學(xué)三年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：550字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分3段敘寫
• 更新：2025年01月09日 08時(shí)50分

在我的記憶中。舉手的方式有過兩種，一種是“真”舉手，一種是“假”舉手。所謂的“真”舉手是把手高高地舉起來。反之，所謂的“假”舉手是不舉手，就直接回答老師的問題。不知是何時(shí)，我不知不覺地從“真”舉手直接進(jìn)入了“假”舉手。可能是從六年級(jí)升初一這一階段吧！ 在小學(xué)文靜的我，當(dāng)老師提出問題時(shí)。我會(huì)的，即使全班都會(huì)，第一個(gè)舉得最高的、最快的、最直的那人必定是我?；卮鹫_的，榮幸換來的是老師的表揚(yáng)語和直直的大拇指，還有同學(xué)們羨慕的目光?？苫卮疱e(cuò)誤的，得來的是老師尷尬的樣子和足以讓人下“十九層地獄”的評(píng)語，還有同學(xué)們的嘲笑和譏諷。就算是老師提出的問題的答案與我不同，我都來它個(gè)“3天3夜”不停地想。實(shí)在想不通了，就去請(qǐng)教腦袋像無底深淵的老師，弄個(gè)明白清晰、無半點(diǎn)疑問為止。 但一上中學(xué)，我的課堂就好像飛到了另一個(gè)世界的課堂。那里的課堂歡欣雀躍，就像是斷了線的珠子，是那樣活躍，給人一種“自由”的美感。 本 文內(nèi) 容摘 自中 國教 育文摘-當(dāng)老師提出問題時(shí)，老師還沒有來得及點(diǎn)名回答，我已經(jīng)順暢地把答案說出來了。有時(shí)老師提出的問題比較難的時(shí)候，看著同學(xué)們虎頭虎腦、傻頭傻腦的樣子，情不自禁的想：這是個(gè)天載難逢的

也許這兩種關(guān)系換得太匆匆，瞬間讓人來個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎，讓人覺得；哦！不能這么做，會(huì)死人的！可我不但不害怕，而且變得更加“活躍”！

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作者：小學(xué)三年級(jí)學(xué)生（5）班 馮樂澎   時(shí)間：2025-1-9 08:50