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三國演義讀后感——競爭 500字

文章摘要:高二讀后感作文:怎么寫好三國演義讀后感——競爭500字作文?人是有競爭意識的動物。古往今來,多少國家為了競爭領地而爆發(fā)戰(zhàn)爭,最終結果總是強大的國家贏得地盤,而衰弱國家要么被強國吞并,要么被縮小地盤?!度龂萘x》講的就是魏、蜀、吳三國之間的戰(zhàn)爭?!度龂萘x》的主要內容是這樣的:東漢末年,天下紛亂。以下是鄭素芳寫的《三國演義讀后感——競爭》范文;

好三國演義讀后感——競爭作文500字概況

  • 作者:鄭素芳
  • 班級:高中高二
  • 字數500字作文
  • 體裁:讀后感
  • 段落:分5段敘寫
  • 更新:2023年05月05日 21時28分

人是有競爭意識的動物。古往今來,多少國家為了競爭領地而爆發(fā)戰(zhàn)爭,最終結果總是強大的國家贏得地盤,而衰弱國家要么被強國吞并,要么被縮小地盤?!度龂萘x》講的就是魏、蜀、吳三國之間的戰(zhàn)爭。

《三國演義》的主要內容是這樣的:東漢末年,天下紛亂。先是宦官把持朝政,后是黃巾作亂。曹操、劉備、孫權等人為了一統天下,各自建立了魏、蜀、吳國,之后便是三國鼎立的階段,于是漢朝滅亡。此后,各國一直在為爭奪領地而爆發(fā)戰(zhàn)爭。諸葛亮病亡后,魏國勢力越來越大,不久,蜀國于魏景元四年(263年)滅亡。接著,泰始元年,司馬炎改國號為大晉。最后,在太康元年(280年)大晉滅吳國。

自此,三國歸于晉帝司馬炎。古代人們競爭領地,現在人們競爭學習。其實學習和打仗的道理是一樣的:優(yōu)勝劣汰。于是,我與我的同學開始了學習上的“戰(zhàn)爭”。五年級下學期開學后,學習“戰(zhàn)場”上的火藥味挺濃。我的主要競爭對手是袁婧怡。誰知學期伊始,她數學期初卷和英語一單元卷竟然連得兩個滿分,給我了一個下馬威,嚇得我心驚膽戰(zhàn)。

還好袁婧怡的后勁不足,過了幾天她的成績馬上一落千丈,給了我超越的機會。我心想:袁婧怡的弱點就是成績不穩(wěn)定,一會好,一會差;我的成績雖然不十分出眾,但是成績一直不錯,而且很穩(wěn)定。我要保持這個狀態(tài),打個漂亮的翻身仗。你看,學習真跟打仗似的,得有勇有謀。轉眼間,半個學期過去了,我的成績一直在優(yōu)、良之間徘徊,下半學期,袁婧怡的成績穩(wěn)定起來,似乎已經察覺出期末臨近了,期末考試要是考砸了,她的家長肯定沒好臉色給她看。于是,她比平時更努力用功了。在她的帶動下,我也用功起來。我們倆開始了暗暗斗爭,覺得非分出個高下不可。

終于,期末考試這一難關被我們攻克了。我和袁婧怡的成績都很不錯。我懸了一個學期的心終于放下了。三國時期,多少英雄好漢為了幫助祖國統一天下而灑熱血;二十一世紀,多少學子為了將來的美好生活而寒窗苦讀。只有努力與別人競爭,未來才能更加美好!

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作者:高中高二學生(5)班 鄭素芳   時間:2023-5-5 21:28

名師點評:小作者的這篇讀后感真是太精彩啦!相信所有的讀者都被這篇習作所吸引了,小作者寫得真棒??!小作者先是表達了自己對歷史的看法,接著以東漢末年魏、蜀、吳三國之間的戰(zhàn)爭為例講述了“優(yōu)勝劣汰”的道理,然后又順理成章地點明主題,自己與同學在學習上的“戰(zhàn)爭”,最后通過歷史與當今社會相比較,告訴大家“只有努力與別人競爭,未來才能更加美好!”這個道理。作文言語精辟,表達的中心明確,這點非常棒哦,值得表揚。小作者在敘述過程中恰當地引用了一些成語,為作文增添色彩,能夠學以致用這點非常好哦,值得表揚。小作者小小年紀就有如此見解,這點非常地難能可貴哦,值得大家學習?!罢l知學期伊始”改成“誰知學期初”。(學樂中國特聘教師:邵喜蓮老師)2010-8-11 9:13:00
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