文章摘要：文具作文3500字:怎么寫(xiě)好指導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，從文具開(kāi)始3500字作文？指導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，從文具開(kāi)始作文寫(xiě)物的提綱（以我的鉛筆盒為例）學(xué)生習(xí)作提綱一、寫(xiě)鉛筆盒的來(lái)歷。1、什么時(shí)候，誰(shuí)送給你什么樣的鉛筆盒。2、你喜歡它嗎。你是怎樣對(duì)它的。二、寫(xiě)鉛筆盒的外形。（要加上想象）1、這個(gè)鉛筆盒是什么材料做的。以下是曹為為寫(xiě)的《指導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，從文具開(kāi)始》范文；

好指導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，從文具開(kāi)始作文3500字概況

• 作者：曹為為
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：3500字作文
• 體裁：
• 段落：分12段敘寫(xiě)
• 更新：2020年07月14日 20時(shí)30分

指導(dǎo)一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作，從文具開(kāi)始作文寫(xiě)物的提綱（以我的鉛筆盒為例）學(xué)生習(xí)作提綱一、寫(xiě)鉛筆盒的來(lái)歷。1、什么時(shí)候，誰(shuí)送給你什么樣的鉛筆盒？2、你喜歡它嗎？你是怎樣對(duì)它的？二、寫(xiě)鉛筆盒的外形。（要加上想象）1、這個(gè)鉛筆盒是什么材料做的？它的形狀及顏色是怎樣的？2、盒面上畫(huà)有什么圖案？看上去怎樣？3、盒底又有什么圖案？看上去怎樣？三、寫(xiě)鉛筆盒的功能、（把它當(dāng)人來(lái)寫(xiě)）1、盒面上有什么按鈕、用來(lái)做什么的？2、打開(kāi)盒蓋里面分幾格？大格用來(lái)做什么?小格呢？3、有了這兩格分開(kāi)會(huì)怎樣呢？4、打開(kāi)盒底蓋里面可放什么？四、寫(xiě)你對(duì)鉛筆盒的喜愛(ài)之情。1、這個(gè)鉛筆盒和你相處了多長(zhǎng)時(shí)間，你是怎樣對(duì)待他的？2、你喜歡這個(gè)鉛筆盒嗎？例文：我有一個(gè)陪伴我兩年的文具盒，那是我上小學(xué)的時(shí)候媽媽給我買(mǎi)的。

它身穿一件紅色的大衣。上面畫(huà)著兩只可愛(ài)的小雞，還有一個(gè)稻草人，小雞看到稻草人害怕極了。

我的文具盒不但外表看起來(lái)漂亮，而且實(shí)用方便，為我的學(xué)習(xí)立下了汗馬功勞。打開(kāi)文具盒，只見(jiàn)里面都是文具。因?yàn)檫@是用布做的文具盒，所以沒(méi)有托鉛筆，橡皮，尺子的東西。

鉛筆盒里住著許多和睦相處的“成員”。當(dāng)我要寫(xiě)字的時(shí)候，鉛筆仿佛在說(shuō)：“小主人，我愿意為你服務(wù)。”當(dāng)我要用尺子時(shí)，尺子就會(huì)迎出來(lái)，幫我把線畫(huà)直。當(dāng)我不小心寫(xiě)錯(cuò)字時(shí)，小橡皮便會(huì)毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，為我改正錯(cuò)誤。

??！平凡的文具盒，我將會(huì)好好珍惜你，愛(ài)護(hù)你的，因?yàn)槟闶俏覍W(xué)習(xí)中的好幫手例文：一只可愛(ài)的鉛筆盒（說(shuō)明文）讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)用過(guò)一只塑料鉛筆盒，那是父親去北京出差時(shí)給我買(mǎi)回來(lái)的生日禮物。那是我曾經(jīng)使用過(guò)的第一只鉛筆盒，也是我記憶中一只最漂亮的文具盒了，現(xiàn)在想起來(lái)依然感到它非?？蓯?ài)。（寫(xiě)鉛筆盒的來(lái)歷）鉛筆盒的顏色呈清新的翠綠色，是一種最保護(hù)眼睛的顏色。它既像是青蘋(píng)果的顏色，又像是春天剛冒出地面的小草的顏色，也像剛探出頭的柳芽的嫩綠色，看見(jiàn)它，總使人想起春天的溫暖和美麗，給人一種特別柔和、溫馨甜美的感覺(jué)。（寫(xiě)鉛筆盒令人喜歡的顏色）鉛筆盒看上去是一個(gè)近似長(zhǎng)方體的形狀。整個(gè)鉛筆盒分為盒底與盒蓋兩部分，合上盒蓋整體看上去就是一個(gè)近似長(zhǎng)方體的形狀，總長(zhǎng)約為25公分，寬度約為6公分，高度約為3公分。這支鉛筆盒雖然近似一個(gè)長(zhǎng)方體，但它既沒(méi)有棱，也沒(méi)有角，所有邊緣都一律是光滑的弧形或半球形，用手摸上去是那樣光滑、圓潤(rùn)、舒服。（用列舉數(shù)字的說(shuō)明方法寫(xiě)鉛筆盒的形狀大?。┻@只鉛筆盒最令人喜歡的一個(gè)地方是它的外觀圖案。它的盒蓋外面刻有一層非常細(xì)小、非常精美的花紋圖案，漂亮的花紋線條凸出于盒蓋表面，僅有頭發(fā)絲般粗細(xì)。（打比方）仔細(xì)觀瞧，可以看清花紋圖案是三只扁圓形的、吐著水泡的熱帶魚(yú)，和一些美麗的熱帶水草。特別是當(dāng)你盯著那些美麗的魚(yú)和海底水草仔細(xì)觀瞧時(shí)，你似乎能夠感覺(jué)到那幾條新綠的水草隨著那碧藍(lán)的海底水流在輕輕舞動(dòng)，同時(shí)一起舞動(dòng)的還有那形體美麗、奇特的熱帶魚(yú)，似乎還能聽(tīng)到那一連串“咕嚕、咕?！彼ㄩ_(kāi)放的伴奏聲。(打比方）我知道，那是熱帶魚(yú)在邊歌邊舞。（美麗的外觀引發(fā)美麗的聯(lián)想，使人產(chǎn)生美感。）揭開(kāi)盒蓋，這支鉛筆盒身體里大約能凈存20支鉛筆，如果再裝上小刀、尺子、橡皮之類(lèi)，也能存放10支鉛筆。（用列舉數(shù)字的方法寫(xiě)其功能）文具的取放也比較方便，只要把盒蓋輕輕掀開(kāi)，就可以隨手使用文具了。使用時(shí)，如果把盒蓋頂朝下反著放在書(shū)桌上，盒蓋里面自然還可以臨時(shí)放一些文具，這樣可以預(yù)防尺子、橡皮之類(lèi)在使用過(guò)程中的丟失。原來(lái)沒(méi)有鉛筆盒使用文具時(shí)，常因文具沒(méi)有固定的位置擺放而將文具丟失，有時(shí)在取放文具的過(guò)程中也常因尋找文具而浪費(fèi)寶貴的做作業(yè)的時(shí)間。自從有了這支鉛筆盒，我?guī)缀踉僖矝](méi)有丟失過(guò)一支鉛筆，而且，我做作業(yè)的速度也提高了許多，同時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，而且，我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，我擁有的快樂(lè)也越來(lái)越多了。（用舉例子、作比較的方法寫(xiě)鉛筆盒的使用及其價(jià)值）這支美麗的鉛筆盒不僅是它的外表美觀，更重要的是它的功能和價(jià)值真的是非同一般呀！我愛(ài)那只翠綠色的塑料鉛筆盒，它是我今生最喜歡的一種文具?。ㄕ諔?yīng)開(kāi)頭）習(xí)作內(nèi)容：文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言地為大家服務(wù)。這次作文，我們就來(lái)寫(xiě)一種自己喜歡的文具，寫(xiě)清楚文具的特點(diǎn)和用途。一、教學(xué)要求：1．讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過(guò)討論知道這篇例文好在哪里，初步體會(huì)“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)”是狀物文章寫(xiě)作的要領(lǐng)。2．能按習(xí)作要求按照一定的順序，仔細(xì)觀察一種自己喜歡的文具，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。3．引導(dǎo)學(xué)生能自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜文具的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⒈重點(diǎn)：把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚。

⒉難點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一件文具以及介紹的范文四：教學(xué)過(guò)程：習(xí)作指導(dǎo)課（一）、激趣，引入。1、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們要開(kāi)一個(gè)表彰大會(huì)，表彰誰(shuí)呢？聽(tīng)老師慢慢說(shuō)。我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無(wú)怨言地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴?，F(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴?！?a href="http://icitentertainment.net/zt/shubao/" title="書(shū)包作文">書(shū)包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……（學(xué)生回答的同時(shí)將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺(tái)上）2、今天我們的大會(huì)就是表彰這些毫無(wú)怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來(lái)表示歡迎。下面請(qǐng)這些小英雄作自我介紹。——一陣沉默。學(xué)生紛紛說(shuō)：“他們不會(huì)說(shuō)話?！?、那么就請(qǐng)它們的小主人幫它們說(shuō)，你們?cè)敢鈳兔幔孔晕医榻B該怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看一篇例文。鉛筆刨刀從外表看，我是一座塑料小房子。藍(lán)色的屋頂，白色的墻壁，紅色的煙囪，綠色的門(mén)窗，多漂亮?。】墒?，我的名字不叫小房子，叫鉛筆刨刀。刨刀安裝在哪里？安裝在煙囪里呀！只要你把鉛筆插進(jìn)我的“煙囪”里，頂住勁旋轉(zhuǎn)，就可以削了。那扇門(mén)是專(zhuān)門(mén)用來(lái)倒鉛筆碎末的。我是小主人的好幫手，他特別喜歡我。（二）、讀懂例文，明確寫(xiě)作要求。1、（出示例文）：學(xué)生自讀例文《鉛筆刨刀》，想一想：鉛筆刨刀是從哪幾個(gè)方面介紹自己的？——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書(shū)：外形特點(diǎn)、名稱(chēng)、作用、情感。相機(jī)指導(dǎo)：2、師：在介紹外形特點(diǎn)的時(shí)候，都具體寫(xiě)了鉛筆刨刀的什么？——顏色、樣子師小結(jié)：（1）寫(xiě)樣子時(shí)，先介紹整個(gè)兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個(gè)部分。這是按照“從整體到部分”的順序來(lái)介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長(zhǎng)度、寬度和高度等。3、師：這篇文章還介紹了什么？——這篇文章還介紹了文具的名稱(chēng)：鉛筆刨刀。師（畫(huà)出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的名稱(chēng)。師小結(jié)：我們?cè)趲妥约旱膶W(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時(shí)候，可以在開(kāi)頭直接說(shuō)出自己的名稱(chēng)，可以在中間說(shuō)，也可以在結(jié)尾處說(shuō)。4、師：還有要補(bǔ)充的嗎？——文章寫(xiě)出了鉛筆刨刀的作用。師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們?cè)诮榻B學(xué)習(xí)伙伴的時(shí)候還可以說(shuō)一下它對(duì)我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說(shuō)說(shuō)它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的字的時(shí)候，我就

當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就當(dāng)我的主人的時(shí)候，我就

?！薄獙W(xué)生練說(shuō)。5、師：文章最后一句其實(shí)表達(dá)的是對(duì)學(xué)習(xí)伙伴的情感。小結(jié)：讀了這篇例文，對(duì)你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用以及對(duì)它的情感。（三）、教師示范寫(xiě)文：1、出示一桿帶橡皮頭的鉛筆。2、大家議論：用第一人稱(chēng)可以怎么自我介紹？3、指名口述，教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充、板書(shū)習(xí)作：（我是誰(shuí)？）我是一支普通的鉛筆，（多長(zhǎng)？）身高大約15厘米，（粗還是細(xì)？）苗條的身材，（筆桿上有什么圖案或者花紋？）身上有黑白相間的粗細(xì)條紋，還印著“中國(guó)上海中華牌”的漢字及漢語(yǔ)拼音字母。（筆桿的一頭有什么？）我的頭部包著一圈鐵皮，戴著一頂紅色的小帽子。（有什么作用？）我的帽子很特別，軟軟的，能幫主人擦錯(cuò)別字。（鉛筆的另一頭有什么？有何用處？）我的腳細(xì)細(xì)的，露出來(lái)的筆心可以幫主人寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)。（小主人和鉛筆的感情深厚嗎？）小主人可喜歡我啦，每次用完都把我裝進(jìn)文具盒里，讓我好好休息休息。（四）學(xué)生練說(shuō)。師：下面就請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱(chēng)來(lái)敘說(shuō)，注意說(shuō)清名稱(chēng)、特點(diǎn)、作用、以及主人對(duì)你的情感。——給充分的時(shí)間學(xué)生練說(shuō)。（五）反饋交流[設(shè)計(jì)意圖]在小作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己熟悉的學(xué)習(xí)用品，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和習(xí)慣。借助例文，讓學(xué)生初步掌握分幾方面介紹一個(gè)物品的寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì)自然地流露出喜愛(ài)之情。寫(xiě)文具盒觀察靜物，練習(xí)寫(xiě)作的文章，關(guān)鍵就是抓住表達(dá)的順序，理清楚寫(xiě)作的重點(diǎn)和步驟。文具盒，我們天天見(jiàn)，天天用。它是鋼筆、鉛筆、直尺、橡皮等各種文具的家。有了它，我們?nèi)》盼木卟鸥奖悖媸俏覀儗W(xué)習(xí)的好幫手。所以我們今天來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和自己朝夕相處的文具盒拿吧！

觀察文具盒，和觀察香蕉類(lèi)似，最好采用由外到內(nèi)的順序進(jìn)行。首先從外表仔細(xì)觀察：看看文具盒是什么形狀，什么顏色的。盒蓋上有些什么生動(dòng)有趣的圖案。新的要求就是邊觀察邊想象，練習(xí)能根據(jù)畫(huà)面編出一個(gè)美麗的故事。接著，打開(kāi)盒蓋看看里面的小天地。有的就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)空盒子，你可以隨意放置文具，有的是分層的，還有的給不同的文具安排了不同的地方，如：“長(zhǎng)方形格子放尺，小正方形格子放橡皮?！?/p>

寫(xiě)文具盒，我們這次學(xué)習(xí)開(kāi)頭就介紹一下文具盒和你的關(guān)系，如：“我有一個(gè)好朋友，它和我朝夕相處，它就是我心愛(ài)的文具盒?！币部梢哉f(shuō)說(shuō)文具盒的特色，如：“我有一個(gè)小巧玲瓏、新穎別致的文具盒，它已經(jīng)陪伴我多年，是我忠實(shí)的好伙伴?！苯又梢园从^察的順序來(lái)寫(xiě)。由外到內(nèi)地介紹文具盒。文具盒的形狀各式各樣，如：“有的是長(zhǎng)方形，有的像一輛小汽車(chē)，有的是一座小房子。”這次的重點(diǎn)是寫(xiě)寫(xiě)盒蓋上的圖案，盡量能用上想象讓畫(huà)面“活”起來(lái)，就更好了，比如看到盒蓋上畫(huà)有兩只飛翔的鴿子，我們可以加上想象這樣描寫(xiě)：“你瞧，鴿媽媽領(lǐng)著小鴿子在練飛呢，小鴿子正奮力地拍打著翅膀想飛起來(lái)呢，鴿媽媽回過(guò)頭向孩子投去鼓勵(lì)的目光，似乎在對(duì)小鴿子說(shuō)：‘加油孩子，媽媽為你驕傲！’”

然后再寫(xiě)打開(kāi)盒蓋后所看到的，可以寫(xiě)寫(xiě)文具盒的作用，這部分可簡(jiǎn)略些。最后還寫(xiě)一句自己的的話語(yǔ)作為感受，但是一定要和文具盒有關(guān)，甚至和開(kāi)頭表達(dá)自己的感情差不多更好。每一個(gè)孩子都有自己的文具盒，不盡相同，但是都有一些共同的要點(diǎn)。孩子們明白后，就八仙過(guò)海各顯神通，盡情地表達(dá)自己的觀察和感受了。

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作者：高中高三學(xué)生（1）班 曹為為   時(shí)間：2020-7-14 20:30