文章摘要：高三作文3500字:怎么寫好恬靜3500字作文？她叫沈恬靜。對于性格和名字就像一對反義詞的她來說，實(shí)在是太容易被人注意到。她打小就有種天不怕地不怕的精神，似乎世界上什么東西都不會使她畏懼。但她確實(shí)是個平凡的人啊，沒有什么過人的本領(lǐng)，沒有什么高超的技藝——平凡如水滴，一但落入海洋的懷抱，就再也看不見蹤影。以下是馬柯安寫的《恬靜》范文；

好恬靜作文3500字概況

• 作者：馬柯安
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：3500字作文
• 體裁：
• 段落：分88段敘寫
• 更新：2025年01月09日 09時(shí)51分

她叫沈恬靜。

對于性格和名字就像一對反義詞的她來說，實(shí)在是太容易被人注意到。她打小就有種天不怕地不怕的精神，似乎世界上什么東西都不會使她畏懼。但她確實(shí)是個平凡的人啊，沒有什么過人的本領(lǐng)，沒有什么高超的技藝——平凡如水滴，一但落入海洋的懷抱，就再也看不見蹤影。

怎么說呢，在學(xué)習(xí)上，她欠債也不是一天兩天的了。如果說一年級的時(shí)候，她還算得上一個中等生，那二年級，也頂多算個下等生了吧。說實(shí)話，她不算是個傻子，說白了，就是不愿意努力。她的思維很活躍，她的思想很靈活，卻就是不愿意發(fā)奮刻苦。因?yàn)轷r活，數(shù)學(xué)的成績還一直都不錯，可語文這種死記硬背的東西她可就一點(diǎn)辦法沒有了。再加上她就看不慣那個語文老師滿口滿口的臟詞，語文成績當(dāng)然就一跌再跌了?？粗≌f里面那些通情達(dá)理溫柔可愛開明高尚知識豁達(dá)的語文老師，她常常夢想著有一天，她也會遇到一個神仙般的老師，一個可以和學(xué)生打成一片的語文老師。

當(dāng)了三年級，她倔強(qiáng)的性格更是演化到了極致。一個個的新老師都不能令她滿意，而那個囂張的語文老師更是對她進(jìn)行直接的人身攻擊，更是讓她對學(xué)習(xí)失去了興趣。連一直引以為傲的數(shù)學(xué)也從全班第二落到了無名氏的地步。就這樣渾渾噩噩的混了一個學(xué)期，期末考試的成績別說是別人，就連她自己都覺得丟臉：語文七十四，數(shù)學(xué)八十二，英語九十。這個成績怎能讓倔強(qiáng)的她滿意？

一個男老師走進(jìn)了她的班級，男老師穿著黑色的融制長袖上衣，下身穿著牛仔褲。他手中只拿著一個茶杯，笑著在黑板上寫出自己的名字。

“大家好，”男老師放下鉛筆，“我叫李江濤，李廣的李，長江的江，波濤的濤?！?/p>

說這話的同時(shí)，沈恬靜正坐在教室的角落看冰心的散文，雖然對枯燥的語文課本沒什么興趣，但多彩深情的散文還是很合她的胃口。聽到老師如此介紹自己，她的眼睛悄悄從書本上游離了一下。

她上下打量著這位新到的男老師，老實(shí)講，這位老師長得確實(shí)很顯老，年紀(jì)輕輕就已經(jīng)“皮老珠黃”，再加上“心寬體胖”，顯得更是有些好笑，她冷笑了一聲，心里不屑一顧的搖了搖頭。

那時(shí)，她根本沒想到，這會是她人生的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

一次數(shù)學(xué)課后，李老師整了整桌子上的教案，眼睛掃視著班里所有的同學(xué)，然后，他拿起茶杯：

“沈恬靜同學(xué)，請到我辦公室來一趟。”

同學(xué)們間有陣陣的竊笑聲，她不以為然，一副習(xí)以為常的樣子，裝作沒聽見地哼著小調(diào)，走出教室。經(jīng)過那些竊笑的同學(xué)的時(shí)候，她故意把頭昂得高高的，一副驕傲的樣子，目中無人地走向辦公室。

敲敲門，喊了聲報(bào)告，她便大步流星的走進(jìn)了數(shù)學(xué)辦公室，反正這地方她已經(jīng)來過很多次，次數(shù)多得她自己都-數(shù)不清楚，只知道在這里，老師們可以隨便對她進(jìn)行思想教育，然后再讓她寫長長的檢查。

她每次都很乖的寫檢查，反正都是些違心的東西，把字?jǐn)?shù)湊上去就行了。她的文筆好，每次都能寫出別出心裁的檢查，有一次，她沒教數(shù)學(xué)作業(yè)，她便在檢查里寫道：毛主席教導(dǎo)我們，要有集體精神，在集體里要隨時(shí)服從命令，毛主席說得真好啊，我卻把這句話當(dāng)了耳旁風(fēng)，不服從集體，簡直是太不對了……還有一次，她在語文課上大膽指出老師黑板上的錯字，也被叫到辦公室寫檢查，她寫道：老師辛辛苦苦的準(zhǔn)備教案，難免眼花繚亂寫錯一個字，我卻當(dāng)著全班同學(xué)的面丟老師的臉，不應(yīng)當(dāng)啊，不應(yīng)當(dāng)……這些東西，寫過多少篇她早忘了，那些違心的檢查她從來不讓它們占用一丁點(diǎn)的腦空間，說白了不就是認(rèn)錯嘛？誰不會說好話??？

思緒萬千地推開數(shù)學(xué)辦公室的門，各班的老師霎時(shí)一齊向她投來鄙視的目光，她不喜歡那種目光，她也是人，老師也是人，人和人應(yīng)該是平等的，犯錯誤怎么了？她要是什么都會了還用這些老師教嗎？

說到錯誤，她忽然又感到不解，怪了，她今天一直乖乖的沒搗亂啊，說實(shí)話，她一直在找機(jī)會搗亂，因?yàn)橹挥袚v亂的時(shí)候她才會成為全班同學(xué)的焦點(diǎn)，不知怎么，被人注意也讓她覺得是一種驕傲。

走到李老師的辦公桌前，李老師似乎注意到了老師們異常的目光和她不自在的表情，李老師輕松地一笑：“大家別這么看著她嘛，我只是讓她抱本罷了?！?/p>

老師們臉上露出掃興的表情，不情愿地把頭扭了過去。

于是，她就茫然地抱起桌子上的本，茫然地走到班里，看著同學(xué)們好奇的眼神，茫然地說：“他讓我把本抱回來了?！?/p>

同學(xué)們立刻沒了興趣。

將本子一本本的發(fā)下去，她越想越不對勁，怪了，今天不對她進(jìn)行思想教育了嗎？怎么破天荒地讓她把本子抱回來了？

將自己錯誤百出的作業(yè)本放到課桌上，她一時(shí)手滑，作業(yè)本滑落到了地上。她放下剩余的本子，彎腰撿起自己的練習(xí)題，突然，一張紙條落到了桌的上。

今天晚上，我要家訪。

白紙黑字。仿佛震了她一個機(jī)靈！她頓時(shí)心里慌慌的，老師會怎么說呢？會跟她的家長說什么呢？會怎么批評她呢？她不禁想起了自己亂的不成樣子的臥室，心里忐忑不安的想著：

不管怎樣，先把臥室收拾好吧。

回到家，她慌慌張張地收拾好了臥室，心虛地告訴媽媽老師要家訪的消息，媽媽倒是一臉坦然，安慰她沒關(guān)系。她將那些幾乎一片空白的語文習(xí)題和錯誤百出的數(shù)學(xué)練習(xí)擺在課桌上，然后靜靜地等待世界末日的到來。

李老師進(jìn)門了——應(yīng)該說是邁著大步進(jìn)門了，他臉上一副慈祥的表情，在那副安詳?shù)谋砬槔镞€藏著一絲的壞笑。那種表情讓她越看越害怕，不自覺地將目光躲開了。

他們坐在沙發(fā)上：沈媽媽，沈爸爸，李老師，當(dāng)然還有我們的沈恬靜。

沈恬靜全身不自在地坐在那張本該很舒服的沙發(fā)上，那每次都讓她全身放松的沙發(fā)今天卻讓她緊張不已。坐在沙發(fā)上面，看著對面若有所思的李老師，她真是都不知道手應(yīng)該往哪里放。但她依然倔強(qiáng)的昂著頭，一點(diǎn)也沒有做錯事的意思。

李老師只是一副悠然自得的樣子，他不緊不慢的開了口：

今天到這里，主要是為了和沈恬靜同學(xué)商量一件事情。

沈恬靜的神經(jīng)繃了起來。

就是——

沈恬靜做好了足夠的心理準(zhǔn)備，她深呼吸了一下，依然倔強(qiáng)的昂著頭，眼睛亮的出奇，她耐心地等著李老師的下文。

李老師笑了笑。

讓沈恬靜同學(xué)當(dāng)衛(wèi)生委員。

原來……被雷電到是這種感覺啊……

沈恬靜柔柔耳朵，再柔柔耳朵，眨眨眼睛，再眨眨眼睛，她難以置信的看著坐在對面的李老師——這個李江濤老師，到底葫蘆里賣的什么藥？

確定了自己不是在做夢，沈恬靜讓自己保持鎮(zhèn)定，盡量不讓自己把那種驚訝的表情顯露出來，但她還是情不自禁的問了一句：

您……剛才說什么？

李老師微微一笑：這次家訪，我本來是準(zhǔn)備了兩套方案。

沈恬靜納悶了，這不是所問非所答嗎？

第一套方案呢，就是手把手的幫你把練習(xí)題上所有的錯誤全都改過來，李老師不慌不忙地繼續(xù)說，第二種方案，就是現(xiàn)在這種，讓你當(dāng)衛(wèi)生委員。

沈恬靜越聽越迷茫了。

李老師繼續(xù)說：

一來呢，據(jù)這段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)你是一個很有潛力的女孩子，問題是，我們該怎么把你的潛力挖出來呢？如果你身上有了一種責(zé)任感，那你自然而然就開始要求自己奮發(fā)進(jìn)取了。二來呢，我正好對班里的衛(wèi)生委員不太滿意，就讓你試試這個職位。三來呢，我發(fā)現(xiàn)你擦黑板擦得特別干凈，我想，你一定能勝任這個工作吧？

于是，沈恬靜就迷迷糊糊地點(diǎn)了頭。

從宣布這個消息起，沈恬靜真的發(fā)現(xiàn)自己身上有了一種前所未有的責(zé)任感，當(dāng)她回到臥室，看到自己滿篇錯誤的練習(xí)題時(shí)，她真恨不得打自己一頓；當(dāng)她看著被自己畫得亂七八糟的語文書時(shí)，她更是感覺到了從未有過的自責(zé)。

那晚，她挑燈夜戰(zhàn)補(bǔ)上了所有的作業(yè)，改完了所有的錯誤。直到凌晨三四點(diǎn)，沈恬靜才申了一個懶腰，結(jié)束了自己的工作。

第二天上學(xué)，她真的感到身上無比的輕松：當(dāng)語文組長由鄙視的眼光來向她討要作業(yè)時(shí)，她昂著頭在組長驚訝的目光下大大方方得拿出了自己字跡工整的語文作業(yè)本；當(dāng)李老師在課上提問她一道思考題的時(shí)候，她更是信心十足地站起身，流利的答出了正確答案。

從那一天起，所有的一班同學(xué)全都一致的承認(rèn)：沈恬靜變了，變得越來越好了！

一天，她到李老師的辦公室去報(bào)告衛(wèi)生情況。

推開門，里面只有李老師一個人?？吹剿M(jìn)來，李老師放下手中的文件，一臉微笑的看著她。

她正要報(bào)告，李老師卻搶先開了口：

我向語文王老師要了你的作文。

她愣了一下。

我發(fā)現(xiàn)，李老師繼續(xù)說，你的作文寫得很好。

她靦腆得笑了，那是別人第一次夸她作文寫得好。盡管是一個數(shù)學(xué)老師。

看了你的作文，李老師放下鋼筆。我發(fā)現(xiàn)你不應(yīng)該叫沈恬靜。

那叫什么？她感興趣地問。

叫沈鳴烈。

沈，鳴，烈，姓沈，鳴叫的鳴，烈火的烈。

知道我為什么這樣起嗎？

她搖搖頭。

‘沈’還是你的姓，沒什么可解釋的，‘鳴’是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你的聲音像鳥鳴一樣悅耳，‘烈’是因?yàn)槟愕臐摿Ψ浅４螅坏┙野l(fā)就會像烈火般熊熊燃燒。

看著她迷茫的樣子，李老師又補(bǔ)了一句：

以后我就這么叫你了。

以后，她便有了兩個名字：一個叫恬靜，代表安靜，一個叫鳴烈，代表熱情。

期末考試的時(shí)候，她懷著局促不安的心情登上了考場。當(dāng)考完試第二天，她來到學(xué)校的時(shí)候，李老師突然開玩笑的握住她的雙手：

你猜你考了多少分？

她搖搖頭：猜不到。

九十八啊……李老師搖晃著她的手，臉上露出欣慰的表情。她愣愣的看著李老師，她……沒聽錯吧？

那次期末考試，她取得了數(shù)學(xué)98，語文94，英語100的好成績，她也第一次感到了贏得榮譽(yù)的驕傲。

這就是改變啊。

現(xiàn)在，她還是個平凡的女孩子，但她轉(zhuǎn)學(xué)了，離開了那位她永生難忘的李老師。但他永遠(yuǎn)記得，當(dāng)她臨走前去和李老師告別時(shí)，李老師對她說的那句話：

一個人，不能做嫵媚高貴但脆弱的水仙，如果是這樣，我寧可做一個在墻角依然能長出的野草。

她懂了。

于是，當(dāng)在新學(xué)校的第一學(xué)期語文期中考試只考了七十四分的時(shí)候，她沒有落淚；于是，當(dāng)她在鋼琴考試現(xiàn)場緊張而踩錯踏板的時(shí)候，她微微一笑；于是，當(dāng)她請的朗讀老師義正言辭的告訴她她的朗讀多么刺耳的時(shí)候，她沒有難過！因?yàn)樗溃?a href="http://icitentertainment.net/zt/chenggong/" title="成功作文">成功，是需要代價(jià)的！沒有淚水的成功，就不叫成功，也沒有意義！

然后，她的語文成績開始上升；然后，她的鋼琴水平達(dá)到十集；然后，她的朗讀開始慢慢被人承認(rèn)；然后，她終于站住了腳——她要做野草，永遠(yuǎn)不做水仙！

現(xiàn)在，她就坐在育英學(xué)校六年級二班的某個座位上，她或許在埋頭看著老舍的《四世同堂》，她或許在做著今天的習(xí)題，她或許在預(yù)習(xí)明天的課文，她或許在和朋友談天說地，她也有了一個語文老師，一個像她以前盼望的那樣，一個小說里才會出現(xiàn)的語文老師。

她是個女孩子，她曾經(jīng)有兩個名字，她生在1997年的青年節(jié)，她擁有著開朗有時(shí)過于敏感的性格，她還有個名字，叫周延，一個不太好聽悅耳的名字，但，她還有一個名字，這個名字刻在她心里，永遠(yuǎn)不會退色。

她就是我。

不知怎么的，有一個人，一直刻在我心里。

他是個很普通的老師，我已經(jīng)離開他了兩年，他曾經(jīng)讓我改頭換面，他用他與眾不同的方式拯救了一個孩子。

說拯救，一點(diǎn)也不夸張。

現(xiàn)在，我早已不知道他的聯(lián)系方式，早已不知道他住在哪里。但那次家訪卻刻在了我的心里，那個名字卻讓我記到了現(xiàn)在。

找到他，應(yīng)該不難吧？我可以給原來的學(xué)校打一個電話，我可以讓媽媽問一下以前的同學(xué)，我可以想方設(shè)法查到他的郵箱，我甚至可以直接到學(xué)校去找他……在一千一萬種“我可以”里，我選擇了一種最隱蔽也最囂張的辦法，就是把他寫在這張紙上。他不會知道我在寫他，也不會知道我記得他，真的就像張曉風(fēng)說的一樣：但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？

李老師，謝謝你。

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作者：高中高三學(xué)生（3）班 馬柯安   時(shí)間：2025-1-9 09:51