文章摘要：高三作文3500字:怎么寫好遙憶恩師3500字作文？一直都有心愿，寫寫我的老師們，那些在我人生路上投下太陽(yáng)的影子的人。簾外雨潺潺，春意闌珊。乘白駒回望。（一）特級(jí)不只是榮譽(yù)李曉東老師代教我們數(shù)學(xué)的時(shí)候正逢公務(wù)纏身，體弱多病。對(duì)于她校長(zhǎng)的頭銜，懵懂的我們有著本能的敬畏。以下是宋玨寫的《遙憶恩師》范文；

好遙憶恩師作文3500字概況

• 作者：宋玨
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：3500字作文
• 體裁：
• 段落：分27段敘寫
• 更新：2024年11月08日 15時(shí)50分

一直都有心愿，寫寫我的老師們，那些在我人生路上投下太陽(yáng)的影子的人。簾外雨潺潺，春意闌珊。

乘白駒回望。

（一）特級(jí)不只是榮譽(yù)

李曉東老師代教我們數(shù)學(xué)的時(shí)候正逢公務(wù)纏身，體弱多病。對(duì)于她校長(zhǎng)的頭銜，懵懂的我們有著本能的敬畏。然而歲月輕拂，沉淀下來(lái)的是她課堂上的機(jī)智與仁愛(ài)。

一次上課及半，需畫圓，老師遍尋講臺(tái)，未發(fā)現(xiàn)圓規(guī)，自言自語(yǔ)道：“考我？”言語(yǔ)間已找出一條被丟棄的紅領(lǐng)巾，左手固定做圓心，右手牽住紅領(lǐng)巾為半徑，同時(shí)粉筆順手一帶，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓形誕生了。當(dāng)時(shí)我年幼，看得驚嘆，不知如何形容，至今仍對(duì)她的泰然自若、行云流水記憶猶新。

還是講圖形，需要推導(dǎo)出扇形面積公式，推導(dǎo)的過(guò)程已然忘卻，但肯定的知道是老師不著痕跡地引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的，結(jié)束的時(shí)候老師還說(shuō)：“這可是大家自己學(xué)會(huì)的，不是老師教給你們的?。　币痪洹白约簩W(xué)會(huì)的”，讓我們多么有成就感，仿佛突然間我們成了了不起的數(shù)學(xué)家了。所以我這個(gè)數(shù)學(xué)差生至今還記得扇形面積公式：s=nπr2/360。

李老師的公開課也與眾不同。我自己也從教近十年了，無(wú)論是學(xué)生時(shí)代參與公開課，還是現(xiàn)在聽公開課，從來(lái)都是以一節(jié)課為單位，李老師卻上了一次連續(xù)兩節(jié)課的公開課。我想大概是特級(jí)教師的緣故。我深為慚愧我們當(dāng)年都不聰慧，不知那時(shí)的表現(xiàn)有否為老師增光。記得老師曾這樣說(shuō)：“算出這道題答案的同學(xué)請(qǐng)不要用嘴巴告訴我?！闭f(shuō)的我們都面面相覷，繼而心領(lǐng)神會(huì)，全部張開五個(gè)手指，雀躍地告訴老師。興奮的不僅僅是做對(duì)了題目，更多因?yàn)椴聦?duì)了謎語(yǔ)。在我此后的教學(xué)生涯中，我也常常借鑒這一招，且屢試不爽，每次都能收到李老師課堂上的功效，足見其獨(dú)出心裁。

一日晨會(huì)，不知什么原因，李老師突然很有感慨地說(shuō)到了母愛(ài)，說(shuō)母親是最偉大的，人類的母親是所有生物中分娩時(shí)最痛苦的，老話把生孩子叫過(guò)鬼門關(guān)。我坐在講臺(tái)下，緊緊地盯著李老師纏著膠布的大拇指，心里暗暗想道：她也是一位母親，手上的傷口一定是做飯的時(shí)候割的吧，一定很疼吧！其實(shí)她當(dāng)時(shí)該有五十歲了，這種母性的情懷似乎沒(méi)有年齡的界限。

事實(shí)上，李老師教我們前后不超過(guò)兩個(gè)月，卻留下了這么多這么清晰的記憶。特級(jí)教師真的不只是一種榮譽(yù)，更代表了一種常人難以企及的教學(xué)藝術(shù)和精神高度。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，綿遠(yuǎn)久長(zhǎng)。

（二）認(rèn)真守恒定律

殫精竭慮，準(zhǔn)時(shí)如鐘，持之以恒，堅(jiān)韌不拔，或許還可以繼續(xù)堆砌類似的詞語(yǔ)來(lái)形容，毫不為過(guò)?？傊瑹o(wú)論同學(xué)們對(duì)她有多少非議之詞，在我心中我永遠(yuǎn)尊敬我的初中班主任蔡夕妹老師。她或許有些偏愛(ài)有背景的同學(xué)，偏愛(ài)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)，但她對(duì)我不多的關(guān)心和充分的了解足以讓我滿足。如果易地而處，我絕然做不到她那樣！

初中三年，一千多個(gè)日日夜夜，她從始至終與我們朝夕相伴，無(wú)論多早多晚，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑。每天清晨踏著星光就匆匆上學(xué)了，來(lái)到教室蔡老師已經(jīng)等候多時(shí)。沒(méi)有多余的話，我們便一片書聲瑯瑯，老師就在我們身邊一圈又一圈的巡視。她有個(gè)至今仍被同學(xué)們視為笑談的習(xí)慣，就是拍肚子。她用雙手手掌輕輕地有節(jié)奏地拍打小腹，腦子里卻絲毫沒(méi)有停歇，走幾步想到什么就會(huì)在某個(gè)同學(xué)的耳邊說(shuō)幾句，不外乎是昨天聽講不夠認(rèn)真，作業(yè)錯(cuò)誤率高之類。被教育的同學(xué)往往面紅耳赤，心虛慚愧，連連點(diǎn)頭。而此時(shí)，蔡老師的表情一定是很嚴(yán)肅的。她就是靠著一張并非巧舌如簧的嘴教導(dǎo)著我們，規(guī)范著我們，卻從沒(méi)有責(zé)罵和體罰過(guò)我們。奇怪的是我們被調(diào)教得格外馴良。那樣叛逆的年齡，沒(méi)有任何出格的舉止。真的是佩服之至。我如今面對(duì)的都是如自己當(dāng)年那般年齡的少年，卻常常生氣發(fā)怒，無(wú)法心平氣和。個(gè)中緣由大概少了蔡老師的那份堅(jiān)韌和恒心。

作為班主任，她對(duì)每個(gè)學(xué)生了如指掌，她用洞若觀火的犀利審視著我們的一舉一動(dòng)，沒(méi)有什么可以逃過(guò)她的法眼。每次考試過(guò)后（無(wú)論大考小考，甚至班級(jí)測(cè)驗(yàn)），她就會(huì)拿著綜合成績(jī)排名表逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，上升下降，分毫不差，準(zhǔn)確無(wú)誤。指出問(wèn)題，提出希望，讓我們時(shí)刻感受到重任在肩，不敢懈怠。她對(duì)學(xué)生的了解，大到家庭背景父母職業(yè)，小到興趣愛(ài)好朋友團(tuán)體，如數(shù)家珍，無(wú)不通曉。每個(gè)學(xué)期末她必親自寫評(píng)語(yǔ)，字字珠璣，入木三分。

曾有一次課代表作弊，提前偷看考卷，引起公憤，全班同學(xué)以班長(zhǎng)為首聯(lián)名揭發(fā)，請(qǐng)求老師制裁，大有不處理絕不善罷甘休之態(tài)。似我等無(wú)名小卒則抱著看熱鬧的心理，靜觀其變。正當(dāng)我們以為可以掀起滿城風(fēng)雨之時(shí)，老師一轉(zhuǎn)身離開教室“開會(huì)”去了。良民們一看老師去開會(huì)，皆相慰：開完會(huì)一定會(huì)處理的！引頸而盼，最終等來(lái)了一紙排名，除課代表外，大家都考得不錯(cuò)，于是人人沉浸在高分的喜悅中，竟把先前的事情忘卻了。機(jī)緣湊巧，我看到了課代表的那張?jiān)嚲恚?0分的基礎(chǔ)題她竟然考了60分，最高；50分的作文卻只有30分，最低。老師真高人也！她深知學(xué)生們不能接受的實(shí)質(zhì)是因他人作弊導(dǎo)致自己排名下降，但課代表是她的高足，在沒(méi)有確切證據(jù)的情況下無(wú)法分辨什么題目是提前泄露了的，所以據(jù)實(shí)加機(jī)變，輕描淡寫就化解了一場(chǎng)氣勢(shì)洶洶的“民變”，且誰(shuí)都不傷害?？芍^羚羊掛角，無(wú)跡可尋。

初二結(jié)束時(shí)，年級(jí)分班，其實(shí)是把快班的“包袱”甩出去一些，同學(xué)們不明就里，以為要大動(dòng)干戈，一些消極輿論讓我深受影響，我不愿離開這個(gè)班，又沒(méi)有把握可以留下，想到連續(xù)幾次成績(jī)不理想，甚至連上初三的勇氣都沒(méi)有了。我?guī)е乒拮悠扑さ南敕ㄈフ也汤蠋?，說(shuō)想留級(jí)。她問(wèn)：為什么。我說(shuō)：考不取武中。她很認(rèn)真的說(shuō)：除了我以外，誰(shuí)斷言你考不??？我答：沒(méi)有。她又問(wèn)：最近一次考試總分多少。我答460。她說(shuō)：如果加上化學(xué)80分（百分制），體育20分（總分30），560上武中沒(méi)問(wèn)題。武中連續(xù)幾年錄取分?jǐn)?shù)線都沒(méi)超過(guò)560。我頓時(shí)如醍醐灌頂，信心倍增。從此心無(wú)旁騖，奮力拼搏。

她避實(shí)就虛，化解同學(xué)之間的矛盾；她語(yǔ)重心長(zhǎng)，促膝懇談，扼殺不良苗頭。從不大張旗鼓，煞有介事，從來(lái)語(yǔ)出驚人，發(fā)人深省。這份從容，我自愧不如。

初中畢業(yè)后我給她寫過(guò)一封信，隔了很久，她回了，生平第一次收到老師的親筆書信，我歡心異常。她在信中說(shuō)：人海茫茫，我們能成為師生，也是一種緣分。老師是個(gè)憑本事吃飯的職業(yè)，望你學(xué)到真本領(lǐng)......從來(lái)不知道她這樣一個(gè)理性、刻板的人能說(shuō)出“人海茫?！薄熬壏帧边@樣文氣、無(wú)距離的話。此時(shí)我剛剛步入師范，一個(gè)并非我理想的校園，失落感頗濃，而她的寄語(yǔ)讓我及時(shí)走出心靈的困境，堅(jiān)定了人生方向。

從教以后我也去看過(guò)她幾回，目的并不單純，每次都是為教學(xué)上的困惑向她求教。一個(gè)夏夜，我們一同在學(xué)校的操場(chǎng)上散步，偌大的校園只有我們兩個(gè)，不遠(yuǎn)處教師宿舍樓燈光點(diǎn)點(diǎn)，空調(diào)壓縮機(jī)呼呼作響，我們迎著微風(fēng)邊走邊聊。她繼續(xù)那個(gè)經(jīng)典的拍肚子的動(dòng)作，而且步履快捷，我要微跑才能跟上。我猛然意識(shí)到她是個(gè)多么特立獨(dú)行的老師。并不是標(biāo)新立異的追趕潮流，恰恰是真我本色的堅(jiān)守。當(dāng)大部分老師都把打麻將當(dāng)做生活必須時(shí)，她從不涉足，而是埋頭鉆研教學(xué)、細(xì)致指點(diǎn)學(xué)生；當(dāng)許多老師因工作繁忙，有余暇即放松休息時(shí)，她樹立起正確的養(yǎng)身觀念，堅(jiān)持鍛煉；當(dāng)所有老師都因條件改善而互相攀比時(shí)，她維持勤儉的原貌，收集廢舊塑料瓶，收集學(xué)生丟棄的饅頭。這些怪異的舉止與很多老師格格不入，估計(jì)他們無(wú)法認(rèn)同甚至嗤之以鼻，她卻毫不為意，依然故我。這就是她的恒定。

無(wú)論是三年如一日的早起晚睡，還是事事親力親為，又或洞察入微，循循善誘，我無(wú)一能望其項(xiàng)背，始知為人師表之不易。

（三）玩世不恭與自我覺(jué)醒

我的語(yǔ)感馬馬虎虎，得益于父母的正確啟蒙和諸多語(yǔ)文老師的悉心培養(yǎng)，但真正影響我日后的教學(xué)風(fēng)格的是饒揚(yáng)懷老師。他同樣是一個(gè)頗受人爭(zhēng)議的人，也是個(gè)很有故事的人，他只給我們上了三天課，但他讓我明白了什么是“自我”以及“自己的思想”。

師范是個(gè)很自由的地方，在“一專多能”的名號(hào)下，其實(shí)可以渾渾噩噩的過(guò)三年，即使為所謂的自我能力培養(yǎng)而忙忙碌碌，參加一些社團(tuán)、活動(dòng)、比賽，事實(shí)上收效甚微，對(duì)后來(lái)的人生沒(méi)有太大作用。由于我們是一群被時(shí)代捉弄的自命不凡的人，回想這花季的三年，幾乎等同于虛度。但當(dāng)時(shí)依然像所有其他的高中生一樣充滿青春的激情與夢(mèng)想，只是缺少命運(yùn)的支點(diǎn)而已。所以，在行將畢業(yè)時(shí)與饒老師的邂逅，有了差點(diǎn)失之交臂的后怕和慶幸。

他一開口就語(yǔ)驚四座，大談自己的前兩次失敗的婚姻，聽得我們瞠目結(jié)舌。我們都是循規(guī)蹈矩的孩子，從來(lái)只知道聽從和遵守，從未有過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)離經(jīng)叛道的念頭，也從沒(méi)有質(zhì)疑講臺(tái)的道統(tǒng)和嚴(yán)肅。不過(guò)我們也正值青春年少，對(duì)愛(ài)情充滿了好奇與企盼。我們聆聽了一段蕩氣回腸的愛(ài)情故事，我們看到了一個(gè)走下圣壇的老師，他不是老師，是浪子？是情種？這些詞語(yǔ)或許有過(guò)，但至少他呈現(xiàn)給我們一個(gè)出言不諱、灑脫不羈的真實(shí)的靈魂?？磻T了說(shuō)教的虛假和蒼白，除了真實(shí)還有什么更能在年少的心湖激蕩起巨大的回響。他的名言：我要有敢做我的勇氣和能做我的自由。至今被我奉為案頭銘言，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不要泯滅個(gè)性，無(wú)論是做人還是為師都要有鮮明的自我的存在。

當(dāng)他正式授課的時(shí)候我又發(fā)覺(jué)他不是一位語(yǔ)文老師。他說(shuō)，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。他說(shuō)，部頒大綱定義語(yǔ)文學(xué)科，為什么把思想性冠于工具性、文學(xué)性之前，語(yǔ)文學(xué)科究竟代表誰(shuí)的思想。他說(shuō)，人分兩種，現(xiàn)實(shí)的人和理想的人，在這兩種人的面前人生各有兩件事，分別是婚姻和職業(yè)、愛(ài)情和事業(yè)。他說(shuō)，我二十歲的時(shí)候認(rèn)為中國(guó)的問(wèn)題是人的問(wèn)題，三十歲的時(shí)候認(rèn)為中國(guó)的問(wèn)題是制度的問(wèn)題，如今認(rèn)為中國(guó)的問(wèn)題是文化的問(wèn)題。他說(shuō)，我以共產(chǎn)黨員的身份預(yù)言共產(chǎn)主義無(wú)法實(shí)現(xiàn)。......

他玩世不恭的言與行啟迪了我們“熱愛(ài)”和“思考” 。當(dāng)我循著當(dāng)年他拋出的路徑向前探索的時(shí)候，從未丟棄對(duì)生活的熱情，像他一樣執(zhí)著地尋覓真愛(ài)、誠(chéng)摯地投身事業(yè)，也像他一樣位卑未敢忘憂國(guó)，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字。

教育是個(gè)黑箱操作，投入的時(shí)候誰(shuí)也不知道結(jié)果會(huì)如何，產(chǎn)出的時(shí)候誰(shuí)也不知道是哪個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了作用。這句話我想只針對(duì)功利的分?jǐn)?shù)。傳道與授業(yè)，哪個(gè)更重要。經(jīng)得起時(shí)間與心靈考驗(yàn)的一定是凝聚心血的真知灼見和真情實(shí)感！

我在此時(shí)感念我的恩師，也反思自己。希望不遺余力，以期有一二可圈點(diǎn)之處讓我的弟子們?cè)趯?lái)的某個(gè)時(shí)刻回味。

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 宋玨   時(shí)間：2024-11-8 15:50