高考作文范本之“熱愛” 3500字
文章摘要：高考作文3500字:怎么寫好高考作文范本之“熱愛”3500字作文？敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻，由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛的花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中，凝結(jié)一個主題——祖國母親。以下是蔣煒穎寫的《高考作文范本之“熱愛”》范文；
好高考作文范本之“熱愛”作文3500字概況
- 作者：蔣煒穎
- 班級：高中高考
- 字?jǐn)?shù)：3500字作文
- 體裁：
- 段落：分59段敘寫
- 更新：2023年02月05日 05時14分
敲響那一排銅質(zhì)的編鐘，渾厚而清亮的左音右韻，由遠及近，穿越五千年悠悠歲月和五十三年繽紛的花季，在河之洲，水之湄，山之陽，海之濱，泛起層層漣漪，響起陣陣回聲，在億萬炎黃子孫的心中，凝結(jié)一個主題——祖國母親?。?以編鐘的聲響串起“愛國”細(xì)節(jié)，下文以“唱”貫穿。）
我們以《詩經(jīng)》關(guān)雎的歌喉；以屈原《橘頌》的音韻；以古風(fēng)與樂府、律詩與散曲；以京劇與秦腔、梆子與鼓詞，唱響您歷史恢弘歲月的輝煌，唱響您壯麗的山河亮麗的風(fēng)景。（古代詩詞歌賦，中華英雄兒女，分別緊扣“小河、尊嚴(yán)、靈魂精神”。）
我們以岳飛的一闋《滿江紅》，以文天祥的一腔《正氣歌》，以魯迅的一聲《吶喊》，以朱自清的一道《背影》，唱響您不屈的脊梁與骨氣，唱響您不屈的尊嚴(yán)與神圣。
我們以瞿秋白手中的那束野花，以方志敏身上的那份清貧，以楊靖宇腹中的那些草根，以劉志丹胸前的那塊補丁，以焦裕祿窗前的那盞油燈，以孔繁森雪原上留下的那串腳印，唱響您的堅忍與頑強，唱響您的靈魂與精神。
親愛的祖國，讓我們以采薇采茶采桑的手，編織彩燈云錦；讓我們以喊江喊海的喉嚨，在金黃季節(jié)里黃金般的早晨，唱響國歌和飄揚的五星紅旗，唱響百年來朝朝暮暮澎湃的激情。（采、編織、喊……與民族生存相關(guān)聯(lián)的詞語，還是“愛國”的又一個細(xì)節(jié)。）
黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐；走出中華民族最壯觀最壯美的方陣！仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地，三峽工程，曠世神奇。（ 從山到人，到改造世界、挑戰(zhàn)難題的表現(xiàn)，歌頌祖國的成就。）
親愛的祖國，五千年的蘊涵和積淀，五十三年的揚棄和繼承，一個東方巨人到了可以說“不！”可以發(fā)言的時候。您聚集當(dāng)今世界上最多、最廣、最大的人氣和景氣，不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步，和平與發(fā)展是您熱切表達的心聲！您不卑不亢不躁不驚，以坦蕩豁達和深邃、閑靜，闊步在新世紀(jì)的黎明！在“十六大”的東風(fēng)勁吹中，新一代的中國領(lǐng)導(dǎo)人正繼往開來帶領(lǐng)著中華民族走向新的輝煌。（分析總結(jié)。）
分析：本文寫得氣勢恢弘。模仿本文應(yīng)該在寫作過程中要注意進行適當(dāng)?shù)淖儞Q，不能原文原句照搬，而是有所變換、有所刪節(jié)?！白儞Q”是指把不符合新話題的句子“變換為”適合新話題的句子；“刪節(jié)”指把與新話題不適宜的細(xì)節(jié)刪除。同時，要對范本作文進行適當(dāng)?shù)母脑?，增添有利于主題表達的新的歷史細(xì)節(jié)和文學(xué)細(xì)節(jié)，在原文的基礎(chǔ)上更加加強贊頌的語氣，更加加強新鮮的細(xì)節(jié)，從而使文章的鼓舞性進一步有別與原文。
話題：不能忘記的
歷史是不能忘記的
□錢汝梅
一聲銅質(zhì)編鐘渾厚而清亮的敲擊，穿越中華五千年悠悠歲月陳跡斑斑的記憶，穿越春秋戰(zhàn)國的天空以及唐以及宋以及元、明、清的詩詞歌賦，伴隨著孔子、孟子、韓愈、李白、杜甫、蘇軾、岳飛、李清照的豪放婉轉(zhuǎn)，響在水之湄，山之陽，海之濱，響在槍之林，城之堞，軍之魂，響徹每一位華夏兒女的心田，凝結(jié)成一句話：歷史是不能忘記的?。?同樣以編鐘的聲音為貫穿的線索，詩詞、人物、山河、風(fēng)云年代……歸結(jié)到“不忘歷史”，轉(zhuǎn)換扣題。）
歷史是不能忘記的！那江畔行吟的詩人一聲浩然悠長的嘆息不能忘記；“三十功名塵與土，八千里路云和月”，一位背刻“精忠報國”四字的將領(lǐng)慷慨悲歌，“靖康恥，猶未雪，臣子恨，何時滅”的情景不能忘記；元軍面前一曲浩氣長存的《正氣歌》不能忘記；拒絕領(lǐng)食美國面粉的那個生病文人的簽名不能忘記……不能忘記那一份拳拳愛國心，一份耿耿報國志！（“歷史是不能忘記的”，既是扣題，又是構(gòu)成排比段的關(guān)鍵句，這是機智的寫作技巧。）
歷史是不能忘記的！瞿秋白以手中的那束野花，方志敏以身上的那份清貧，楊靖宇以腹中的那些草根，劉志丹以胸前的那塊補丁，焦裕祿以窗前的那盞油燈，孔繁森以雪原上留下的那串腳印……唱出每一位華夏兒女心中的堅忍與頑強，唱出龍的傳人的靈魂與精神。（屈原、岳飛、文天祥、朱自清不忘歷史,革命先烈為國捐軀，后世子孫為國為民鞠躬盡瘁，此段只改動一個詞。）
歷史是不能忘記的！黃河猛、長江壯、泰山雄、昆侖莽，萬里山河浩浩蕩蕩從天安門前走過，走過一隊隊雷鋒，走過一隊隊徐洪剛，走過一隊隊李向群，走過一隊隊方紅霄——走出中國人民最風(fēng)流最風(fēng)光最風(fēng)情的步伐；走出中華民族最壯觀最壯美的方陣！仰望藍天，“神州飛船”，太空穿梭；俯瞰大地，三峽工程，曠世神奇。（此段沒有改動，但與話題緊密結(jié)合，這里所說的正是歷史。）
我們沒有忘記！圓明園的斷壁殘垣記著這一切，長城的每一處烽火臺記著這一切，瀘溝橋記著這一切……我們不但記著那曾經(jīng)的輝煌和高貴，更記著那曾經(jīng)的屈辱與卑賤。我們記著這一切，卻與恨無關(guān)；我們記著，只是為了記著那些教訓(xùn)，那些屈辱的、苦難的歷史，為了使歷史不再重演?。槭裁床荒芡洑v史？這段話是一個回答：為了使歷史不再重演?。?/p>
看吧，那是從黃河長江走來，從泰山走來，從珠穆朗瑪莽莽昆侖走來的人民，因為沒有忘記歷史，他們魂永在，他們魄長存。為了民族的偉大復(fù)興，他們一往無前?。?從山河到人民，進一步扣題，拓展文章的意境。）
分析：文章明顯從《騰飛吧，祖國》脫胎而出，可是我們在讀完全文后，并不以為本文就是簡單的模仿。為什么會有這樣的效果呢？原來文章在寫的過程中注意了“變換”和“刪節(jié)”的技巧，把一篇本來歌頌祖國的文章變成了寫“不能忘記的”這樣話題的文章，就像是重新寫成的一般。值得注意的是文章中的有些段落直接從《騰飛吧，祖國》中拷貝過來，有些段落也不過變了一兩個詞的位置，而仍然與新的話題結(jié)合得嚴(yán)絲合縫，這除了語氣、語言風(fēng)格等的一致外，更由于作者巧妙的扣題手法。這正是考場作文最值得學(xué)習(xí)的地方。
拓展延伸
試以“臉”為話題（2005年江西省高考作文話題），以《騰飛吧，祖國》為范本，進行變換，寫成另外一篇文章。
高考作文范本之“評傳”
當(dāng)我們有一個人物素材，并且該素材也適合考試所規(guī)定的話題——總是可以從一個人物的事跡中找到適合一種話題的細(xì)節(jié)，那么，我們不妨采取評傳的辦法來進行考試作文的創(chuàng)作。
獨釣寒江雪
□劉曉武
一個人，端坐在寂寂的唐朝，釣著一江的寒冷，守候著最后的一片潔白的孤獨。
捧讀時隔千年的詩篇，感受著從千年前的永州吹來的寒風(fēng)。
我意外，甚而驚悚。
群山孤寂，將想象截成了一重又一重。雪白的駝峰圈畫著生命的領(lǐng)地。雪山渺遠，足跡塵封。這里唯有超然的孤獨，唯有生命的絕響，唯有精神的自由。
誰能承載這一江的寒冷？誰能用一絲細(xì)線垂釣絕望？誰能以這種方式把自己交付給永州這片山水？
我意外，甚而驚悚。
你不能圓滑媚俗一點嗎？你不能稍微低一下你高揚的頭顱嗎？你稍微施一點伎倆，也就不會把自己逼坐在江雪里。
把鉤放下。端坐。收竿。把鉤放下。一尾盛唐就這樣被你輕輕提起，又被你輕輕放下。
我頓悟了，我明白了。
你，一介書生，心憂天下。為捕蛇者感慨萬千，對勾心斗角者義憤填膺。你的灑脫不羈，你的不屈人格，注定要把你推向永州。這樣，你便貼近了寂寥凄清的小石潭，你便登臨西山之上而長嘯。所有的悲嘆全然在這里消解，所有的哀怨全然在這里沉淀，所有的硬氣全然在這里升騰。
一紙黃頁，就將瘦弱的你意外的推向了永州。我想你走的那天，一定很瀟灑，一定很坦然。永州似乎也已等你許多年，已等你許多年?？赡闱∏≡谶@里留下了生命最美的注腳，一切又那么順理成章，又那么必然。
有時，生命無以把握。一個偶然的生命境地卻鑄就了必然的輝煌。我想所有閱讀你詩歌的人，一定要讀懂你的靈魂。那么，一切都將釋然。讀著你的詩篇，便是讀你的坦然。因你的人格，因你的孤傲，我于你的詩篇里久久酣眠。
雖是一場千年大雪，封凍了流逝的時間，但我不再意外。因為我明白，一切都在情理之中。
一個人，端坐在寂寂的唐朝，釣著一江的寒冷，守候著最后的一片潔白的孤獨。
守候永遠！
分析：這篇文章是柳宗元的評傳。其實，讀原文，我們就可以看出文章中更多內(nèi)容是評，傳的文字很少。這就是用短文寫歷史人物的優(yōu)勢所在——只要知道大概的歷史事件，我們就可以對人物進行評價。文章更基于對柳宗元《江雪》一詩的詩意的分析，分析了柳詩中的意象和意義，適當(dāng)添加柳宗元在永州和其它貶謫地的生活內(nèi)容而寫成。這篇文章作為“范本”，語言上過于優(yōu)美華麗，對柳宗元詩歌的分析尤其到位，所以在進行“變換”時要注意不要照搬，以免引起閱卷老師的懷疑。
話題：面對苦難
一個人的歷史
□張光忻
有這樣一個人，也許破衣爛衫，也許饑寒交迫，可他卻關(guān)心人民疾苦，不以自己的遭遇為然，終于成就了千古“詩史”。
捧讀時隔千年的詩篇，我們?nèi)匀荒?a href="http://icitentertainment.net/zt/ganshou/" title="感受作文">感受到那一縷曾經(jīng)吹破了一所茅屋的秋風(fēng)，以及秋風(fēng)也不能吹冷的赤子之心。
我意外，甚而驚悚。
歲月滄桑，歷史以冷酷的眼光選中了這位曾當(dāng)過一個小官的詩人，讓他記錄了歷史的真相?？墒牵M管連吃飯都成了問題，他還大聲疾呼“獨使至尊憂社稷，諸君何以答升平”，還在為皇帝擔(dān)憂。這種擔(dān)心國家社稷的憂患意識時刻驅(qū)趕著他，使他時刻處于緊張狀態(tài)。即使是茅屋被秋風(fēng)所破，詩人卻喊出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的詩句，詩人總是這樣推己及人，使自己從來都被苦難壓扁的目光中撐出一片樹蔭，苦苦地去為別人遮風(fēng)避雨……
誰能以這樣的心態(tài)對待苦難？誰能把苦難當(dāng)成生活的元素？誰能始終把自己放在最低，始終“窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱”？
我意外，甚而驚悚。
哦，耿介忠誠的你啊，難道不可以媚俗一點以保住自己的官職嗎？難道不可以為了妻子兒女的吃飯問題而低下你高揚的頭顱嗎？也許，當(dāng)你減少了批判的眼光，你的生活將會變樣！
“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，你仍然高聲呼喊，為民生之疾苦而嘆息流淚，以你鏡頭一般的語言記錄著歷史的真實細(xì)節(jié)，“暮投石壕村，有吏夜捉人”，當(dāng)詩人以廣闊的心胸去關(guān)懷最底層的窮人時，他自己也正是一個無靠的窮人。三年后，窮死在湘江上的一條船里……
我頓悟了，我明白了。
你不僅是活在唐詩里的仙子，更是活在中華民族內(nèi)心深處的精神榜樣。困苦壓不倒你，艱難拿你沒辦法，甚至是秋風(fēng)，甚至是饑寒，因為你生命里的硬氣和愛國愛民，也因為你靈魂的高貴。閱讀唐詩，就是在讀你的靈魂，在你的詩篇里久久酣眠。
一個人，成就了歷史，也成就了唐詩的歷史。那條盛放詩人尸骨的破船，盛放了一個苦難的唐朝，盛放著一江的寒冷，守候著最后的一份高潔和詩之魂。
守候永遠！
分析：文章所寫的話題是“面對苦難”，把本文與《獨釣寒江雪》放在一起比較，你就會發(fā)現(xiàn)原來這篇文章的骨架完全是從后者化出來的，或者可以說，本文的骨架就是《獨釣寒江雪》的骨架，但文章卻與后者截然不同。兩篇文章分別寫了唐代大詩人柳宗元和杜甫，對他們的事跡有所了解，更重要的是對詩人的詩相當(dāng)熟悉，并有自己的見解和欣賞能力。這是寫好文章的關(guān)鍵。從兩篇文章中推而廣之，我們就可以用“評傳”的方式寫任何一個古代詩人，比如韓愈、辛棄疾、蘇軾……
拓展延伸
請以“遭遇挫折與放大痛苦”為話題（2004年全國卷高考作文話題），以《獨釣寒江雪》和《一個人的歷史》為范本，寫一篇800字的文章。
作者：高中高考學(xué)生（4）班 蔣煒穎 時間：2023-2-5 05:14
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