文章摘要：高三議論文作文:怎么寫好從自卑走向自信的男孩10000字作文？在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信。“賈老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量。以下是鄭燕鈺寫的《從自卑走向自信的男孩》范文；

好從自卑走向自信的男孩作文10000字概況

• 作者：鄭燕鈺
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分92段敘寫
• 更新：2022年11月23日 12時(shí)37分

高中高三議論文作文10000字   鄭燕鈺   定西市 高中高三學(xué)生（3）班

在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信。“賈老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍。”聽著這話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧。”小寅聽后十分高興，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁狻⒈頁P(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星?！蔽伊⒓磳懴略u語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信?！百Z老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍?！甭犞@話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧?！毙∫牶笫指吲d，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他?？梢钥闯?，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星?！蔽伊⒓磳懴略u語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信。“賈老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍?！甭犞@話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧。”小寅聽后十分高興，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他?？梢钥闯?，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星。”我立即寫下評語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信?！百Z老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍。”聽著這話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧?！毙∫牶笫指吲d，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他?？梢钥闯觯∫男闹幸?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星?！蔽伊⒓磳懴略u語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信?！百Z老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍?！甭犞@話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧。”小寅聽后十分高興，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他?？梢钥闯?，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星?！蔽伊⒓磳懴略u語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信?！百Z老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了?！彪m然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量?？吹竭@封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍?！甭犞@話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧。”小寅聽后十分高興，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他?？梢钥闯?，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任關(guān)心他、幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難。另外，我把家里的電話號碼告訴小寅，并告訴他如果學(xué)習(xí)上有困難了，可以隨時(shí)打電話問老師。

這樣，經(jīng)過一段時(shí)間后，小寅有了進(jìn)步。原來每次練習(xí)只能得六七十分，期中練習(xí)進(jìn)步到87.5，更可喜的是在最近的一次練習(xí)中，得了92.5，終于第一次得到了90以上的好成績。

不同標(biāo)準(zhǔn)，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)小寅在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，我抓住時(shí)機(jī)，在全班進(jìn)行表揚(yáng)，并且采取了不同標(biāo)準(zhǔn)。比如，別的孩子練習(xí)95以上能得一面小紅旗，而小寅只要成績比原先進(jìn)步就能得到；別的孩子聽寫全對，敲一朵小紅花，而他只要錯(cuò)得不多就能敲，而且發(fā)動全班小朋友表揚(yáng)他，當(dāng)老師和同學(xué)一起熱烈地表揚(yáng)他、祝賀他時(shí)，小寅的臉上露出了燦爛的笑，我想，他的內(nèi)心一定更快樂、更甜蜜、更激動。

有一次，我發(fā)覺小寅的一句話練習(xí)有了提高，錯(cuò)別字只出現(xiàn)了一個(gè)，內(nèi)容也不再是老套套，就給他打了三個(gè)五角星，第二次再收上來時(shí)，他是這樣寫的：“今天我真高興，因?yàn)槔蠋熃o了我三個(gè)五角星，我真想以后一直得三個(gè)五角星?！蔽伊⒓磳懴略u語：“是的，你進(jìn)步很大一句話也寫得很好，老師真替你高興，只要你繼續(xù)努力，老師相信你一定能每次都得三個(gè)五角星！”之后，我總是給小寅的作業(yè)多打一個(gè)五角星。就這樣，每次作業(yè)、練習(xí)，小寅都把字寫得端端正正，態(tài)度也認(rèn)真了，當(dāng)然質(zhì)量也一次比一次好。

從原先的完不成作業(yè)，到能及時(shí)完成作業(yè)，再到作業(yè)干凈、整潔，錯(cuò)誤率降低，這一步步，使我感到高興，而更讓我在我的一大疊信件當(dāng)中，有一封十分珍貴，那是我的學(xué)生小寅給我的第一封信?！百Z老師，我愛你。賈老師也很愛我，我就越來越愛賈老師了。”雖然不是寫在信紙上，雖然只有短短幾句話，言語很稚嫩，然而，我仍能感受到學(xué)生對于老師的信賴和給予老師的力量。看到這封信，我就想起上個(gè)學(xué)期家訪途中發(fā)生的一件事。

那天，小寅父親騎著自行車匆匆趕上我，說：“賈老師，我看背影好像是你，就跟著追上來了。不知小寅在校表現(xiàn)怎樣，我這兒子，也不知怎么回事，就是腦子慢半拍?！甭犞@話，我感到一位父親對兒子的關(guān)心、期望和無奈。雖然話中沒有半點(diǎn)責(zé)怪我的意思，但也反映了我工作中的疏忽，對于班中的后進(jìn)生，我有沒有給予更多的關(guān)心和幫助呢？

小寅理解、接受能力較同齡孩子弱，語數(shù)成績在班中處于下游；身體協(xié)調(diào)能力差，注意力不夠集中，總是無法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，時(shí)間一長，便對學(xué)習(xí)缺乏自信，缺少興趣，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

通過對他的交談，我知道其實(shí)，小寅也想提高自己的學(xué)習(xí)成績，但一直沒有找到正確的方法；他也想引起同學(xué)和老師的注意、父母的愛，又苦于沒有表現(xiàn)的機(jī)會。漸漸地，他似乎就成了一個(gè)理所當(dāng)然的不被人注意的后進(jìn)生。

多加關(guān)注，增強(qiáng)其自尊

由于小寅在學(xué)習(xí)上處于落后水平，如這時(shí)“正面進(jìn)攻”硬盯著學(xué)習(xí)不放，會使孩子更加害怕學(xué)習(xí)，以致完全失去信心，對學(xué)習(xí)的情緒更消極。于是，我針對他熱愛勞動的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常有意無意地讓他去勞動，并且事后及時(shí)在班內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng)。

有一次，前一天的值日生未倒垃圾，而小寅又剛好在場，就問小朋友：“哪個(gè)小朋友愿意為集體做好事，去倒垃圾？”可愛的孩子都高高舉起了小手，這時(shí)我就說：“小寅平時(shí)很關(guān)心集體，又熱愛勞動，這一次老師也讓小寅去倒吧?！毙∫牶笫指吲d，立即奔出教室，回來時(shí)，臉蛋紅撲撲的，兩眼閃著興奮的光芒，而我也用真誠的微笑和贊賞的目光迎接他。可以看出，小寅的心中因?yàn)槔蠋煹淖⒁?、表揚(yáng)而高興，因?yàn)闉?a href="http://icitentertainment.net/zt/banji/" title="班級作文">班級做了好事而快樂。

自尊后進(jìn)的學(xué)生，往往對老師的話十分在意、敏感，因此，當(dāng)小寅不注意聽講時(shí)，我從不點(diǎn)名批評，有時(shí)走過去摸一摸他的頭，有時(shí)給他一個(gè)眼神，久而久之，他就養(yǎng)成了專心聽講的習(xí)慣。

創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，激發(fā)自信心理輔導(dǎo)有一條很重要的原則，就是成功激勵(lì)原則，而對被認(rèn)為比別人“慢半拍”的小寅，更需要促使他獲得成功，在成功中激發(fā)自信。

我采取了幾項(xiàng)措施，一是在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，給他降一個(gè)臺階，也就是他的第一目標(biāo)不是去拿高分，而僅僅是比原有成績有所提高。二是在輔導(dǎo)方法上，要求他先把最基本的課堂作業(yè)完成，視情況再頂其他的練習(xí)遇到活一點(diǎn)的題目，便進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。三是讓同桌和小寅“結(jié)對子”，同桌是班上一個(gè)出色的女孩子，我鼓勵(lì)她說：小寅學(xué)習(xí)有困難，我們不能讓班上有誰掉隊(duì)，我們有責(zé)任查看：71092次   轉(zhuǎn)載請注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/10000zizuowen/870648.html

作者：高中高三學(xué)生（3）班 鄭燕鈺   時(shí)間：2022-11-23 12:37