文章摘要：高中作文10000字:怎么寫好如此育人10000字作文？陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”?！^“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧。以下是唐悟非寫的《如此育人》范文；

好如此育人作文10000字概況

• 作者：唐悟非
• 班級(jí)：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：
• 段落：分50段敘寫
• 更新：2020年08月09日 11時(shí)00分

陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥?，大家的覺悟還真是格外的好?。?duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了??！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥?，大家的覺悟還真是格外的好??！對(duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了啊！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的。”

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥恚蠹业挠X悟還真是格外的好??！對(duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了啊！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名。看來，大家的覺悟還真是格外的好啊！對(duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了啊！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥?，大家的覺悟還真是格外的好啊！對(duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了??！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥?，大家的覺悟還真是格外的好?。?duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了??！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這是陶行知先生的辦學(xué)理念，這句名言也一傳十，十傳百的成為了現(xiàn)如今中國的教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)理念。然而事實(shí)告訴了我們，什么叫做“理念”！——所謂“理念”只是大家心中的一個(gè)最理想的信念罷了，你也就姑且聽聽就作罷吧！因?yàn)樾拍钸@東西本身就是一很玄的東西，你看不見，也摸不著。于是，這也就有了漏洞可鉆。對(duì)于這種很玄的東西，你自然無法以某種標(biāo)準(zhǔn)來衡量它了。又于是，理念也就成了一種玄之又玄的東西了。又又于是，理念也只是掛在口頭上的話語罷了——說說而已，所以，作為聽眾的我們也大可以聽聽罷了！

現(xiàn)在的學(xué)校不教人“求真”也就罷了，反而大行其道，叫人求“假”，這也就讓人有些為難了。身為學(xué)生的我們，又該如何抉擇呢？是不加選擇地全盤吸收，還是取其精華去其糟粕的有選擇吸收呢？按理說，最佳的方式應(yīng)是后者，可是，現(xiàn)實(shí)卻讓我們不得不向前者靠齊。這就相當(dāng)無奈了！

就比如說，剛上高一的那段懵懂時(shí)間而言，學(xué)校偶爾搞一個(gè)名為“教學(xué)評(píng)測”的活動(dòng)，以顯示我校的民主辦學(xué)，我們的任務(wù)就是寫出你的批評(píng)與建議。那時(shí)的我們初入此道，涉世未深，不諳其中意味，認(rèn)真實(shí)施我們的權(quán)利，傻啦吧唧的往表格上一個(gè)勁兒地說實(shí)話。結(jié)果可倒好，有許多就我們而言是極其合理的意見或者說是批評(píng)性建議被老班拿來說事兒，更是一陣?yán)涑盁嶂S。所幸是不記名式的，不然自己是怎么死的都有可能不曉得。若是下了地獄，閻王問起來死因，我們也只能很無奈的說：“冤死的！”經(jīng)此一役，我總算是看出了其中的道道兒了——對(duì)于教師的意見是可以有的，也是可以提的，但這些意見的范圍僅限于無光痛癢的話題。至于那些痛入骨髓的意見，是萬萬不能提的——當(dāng)然，如果你想提前到地府排個(gè)隊(duì)的話，我是不反對(duì)你提的！經(jīng)此一役后，我吸取教訓(xùn)，痛改前非，但凡對(duì)于學(xué)校組織的類似于這樣的活動(dòng)，我都是很配合的在上面打個(gè)“A”。實(shí)在是覺得如果給某個(gè)老師打個(gè)“A”對(duì)不起這個(gè)偉大的字母時(shí)，那就只能忍著痛，斗膽打個(gè)“B”。唉，“我本將心向明月，無奈明月照溝渠”，這種無奈與糾結(jié)的情緒，有誰知曉呢？

高二的時(shí)候，大家終于將“現(xiàn)實(shí)”都給看清楚了！那原本似在“霧里看花，水中望月”的現(xiàn)實(shí)，終于褪去了那最后一層薄薄的遮羞布了。原本還給人一種朦朧美的“現(xiàn)實(shí)”，也在輕紗摘去的那一刻，開始現(xiàn)實(shí)了！朦朧褪去了，美也隨朦朧去了，正如歌中唱的一樣——“你是風(fēng)兒，我是沙，潺潺綿綿到天涯”。于是不知是該“瘋”還是該“傻”的我，開始不再瘋瘋傻傻的對(duì)這“現(xiàn)實(shí)”抱有一絲美好的瞎想了?！艾F(xiàn)實(shí)”它以身告訴我們，它真的很現(xiàn)實(shí)！

前段時(shí)間，實(shí)行不過兩個(gè)月的“雙休日”制度在同學(xué)們的默哀中，黯然中途退場。在“雙休日”法令的黯然神傷的同時(shí)，一份類似于“請?jiān)笗钡穆?lián)名簽名單發(fā)到了我們的手中，貌似這個(gè)簽名單的內(nèi)容是說勤奮好學(xué)的我們，自愿貢獻(xiàn)自己的星期六休息時(shí)間，來學(xué)校補(bǔ)課的協(xié)議。在名義上，這是好學(xué)如我們的學(xué)生自愿發(fā)起的一項(xiàng)偉大的活動(dòng)。在簽這表格時(shí)，班主任又很和善的告訴我們，這是自愿填寫的，不愿意簽名的人可以寫上一份申請，并請自己的家長簽名確認(rèn)，那么你星期六就可以不用來學(xué)校補(bǔ)課了。而且更令人興奮的是，老班又補(bǔ)充道：“如果你愿意，今后的一年多都不來了，我也會(huì)批準(zhǔn)的?！?/p>

不過，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情之高，卻超出了班主任及校方的預(yù)料，全班七十個(gè)人，恨不能在名單上出現(xiàn)七十一個(gè)人的簽名?？磥?，大家的覺悟還真是格外的好啊！對(duì)于此舉，老班似早有預(yù)料，并不吃驚。恩，看來，老班是吃定了我們了啊！抑或說，吃定我們的是校方！

現(xiàn)在的學(xué)校就好比一泡外表上刷了一層金漆或者是裹上了一層金箔的屎，從外面看上去是異常的光鮮亮麗，而實(shí)際上呢，則是藏污納垢，敗絮其中。都說學(xué)校是“象牙塔”“最后的凈土”，在我看來，發(fā)表這些言論的要不是思想跟不上時(shí)代變化的老古董，就是一群在扯蛋的家伙！如果像這種不把學(xué)生當(dāng)人的地方也能被稱之為“象牙塔”“樂土”，那“金三角”豈不成了天堂了？！什么“以人為本”“以學(xué)生的全面發(fā)展為辦學(xué)理念”“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”“實(shí)事求是”??????純粹扯淡！我開始有些懷疑了，莫非這學(xué)校已經(jīng)變成了“曲苑雜壇”了不成？說的比唱的還要?jiǎng)勇爯偠?/p>我實(shí)在不明白了，像這種純粹只為了“升學(xué)率”而辦的學(xué)校，要之有何用？又有什么值得大家如此推崇的呢？這樣的學(xué)校教育出來的人對(duì)于這個(gè)社會(huì)。這個(gè)國家，整個(gè)人類又有什么

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作者：高中高三學(xué)生（6）班 唐悟非   時(shí)間：2020-8-9 11:00