文章摘要：高三議論文作文:怎么寫好我看創(chuàng)新作文10000字？時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。以下是鐘良莉?qū)懙摹段铱磩?chuàng)新作文》范文；

好我看創(chuàng)新作文10000字概況

• 作者：鐘良莉
• 班級：高中高三
• 字?jǐn)?shù)：10000字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分15段敘寫
• 更新：2023年03月11日 00時35分

時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維。看著圖形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜?，金大俠的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜?，金大俠的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然。可以從話題的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜?，金大俠的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜?，金大俠的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜?，金大俠的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜恚鸫髠b的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小時下，正提倡創(chuàng)新作文。我認(rèn)為，所謂的創(chuàng)新作文，就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意。真正做到，在文章中再現(xiàn)的是學(xué)生那富有青春活力、朝氣蓬勃的思想瞬時動向。這樣，學(xué)生做起文章來，不僅有話可說，而且也有東西可寫。學(xué)生視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。寫創(chuàng)新作文，關(guān)鍵應(yīng)有創(chuàng)新思維。我覺得創(chuàng)新作文應(yīng)著重體現(xiàn)在以下幾個方面：切入話題的角度新、選擇用的材料新和文章表達(dá)的觀點新。

角度新。對待同樣的話題，選取不一樣的切入點，靈活多變。傳統(tǒng)的作文要求規(guī)規(guī)矩矩、四平八穩(wěn)、限制條條框框，不敢越雷池半步。因而寫出來的作品千人一面，筆下的人物假大空。沒有棱角和個性，更無從談“新”。而在創(chuàng)新作文中，首先就應(yīng)體現(xiàn)一種新的思維：角度力求新穎、別致。選取不一樣的切入點，文章也就會千姿百態(tài)、意趣盎然?？梢詮脑掝}的主要事件切入，也可以從次要事件著手；可以評主要人物，亦可論次要角色；可跟大家齊聲叫好，也可以對材料說“不”；可以從正常思維，還可以從逆向思考……種種情況，不一而足。只要切合題意只要想得出來。記得有一次上語文課，我一進(jìn)教室，就在黑板上畫了一個大大的“○”，要求學(xué)生以此為題，做一篇口頭作文。當(dāng)時臨近中秋節(jié)，但我沒有給學(xué)生任何提示，以免限制他們的思維?？粗鴪D形，學(xué)生慢慢地活躍起來，先后舉手發(fā)言。最初的幾位同學(xué)都以“圓月”為題，由“圖形”——“圓月”——“中秋佳節(jié)”——“思鄉(xiāng)”這樣的思路順下來，表達(dá)“月圓人也要團(tuán)圓”這么一個主題。我不停地鼓勵、夸獎、啟發(fā)、追問，可能是學(xué)生獲得了信心，話匣子一下打開了，有的說這就是一個圓，數(shù)學(xué)圖形，復(fù)雜得很；有的說這是一段弧線，只不過起點和終點重合，可是中間什么也沒有，太空洞了；有的說圓的線條優(yōu)美、流暢，圓象征著完美，我喜歡完美；有的說圓太圓滑了，沒有棱角和個性、沒有風(fēng)骨，我討厭它……各抒己見，滔滔不絕，同學(xué)們也不停地報以熱烈的掌聲。這節(jié)課下來，我感覺到很成功。本來出這個作文題的初衷，是受2000年高考作文“答案不止一個”的啟發(fā)，只不過變換一下形式而已，同時也想實踐教學(xué)在提倡多角度寫文章的思路。學(xué)生的思維確實流程活躍，稍微給他們一些鼓勵和啟發(fā)，立即就呈現(xiàn)百花齊放的局面。我想創(chuàng)新作文就應(yīng)該這樣；讓學(xué)生丟掉腦子里固有的條條框框，從而多角度、不拘一格地寫出文章來。有什么比得上學(xué)生在作文中說自己的話更令人歡欣鼓舞的呢

再說到材料新。作文中所用的材料應(yīng)該新鮮、新穎，讓人在陌生感，同時又具有可讀性。以前批閱學(xué)生的作文，總感覺到枯燥無味。同樣一則材料多人引用，多次引用。提起“逆境成才”就用張海迪；論證“堅持不懈”就想到愛迪生；做好人好事不外乎撿錢包；還有令人啼笑皆非的事：不少學(xué)生手中都有厚厚的作文材料庫，做起文章來就當(dāng)“裁縫”，東拼西剪，改頭換面，結(jié)果是費力又不討好。而真正的創(chuàng)新作文，在材料的要求上，首先就應(yīng)該鮮活。不能只從故紙堆里找那些老掉牙的東西。其實，在我們身邊就有許多具有時代感的例子。克服困難和挫折、奮斗不息的例子，不止張海迪，與我們學(xué)生同齡的人也有，比如桑蘭。這個家喻戶曉的不幸姑娘，體操比賽時摔成傷殘，但她沒有頹廢，而是努力振作、笑傲人生。這就是個典型，報紙上登載了好多，怎么不能用呢其次，材料應(yīng)該力求新穎、與眾不同，讓人有種初讀的感覺。曾經(jīng)我給學(xué)生做過一篇以“創(chuàng)新”為話題的作文，為了論證“創(chuàng)新”，絕大多數(shù)同學(xué)引用了“一國兩制”這個例子。他們認(rèn)為，鄧小平同志創(chuàng)造性的提出“一國兩制”，解決祖國的和平統(tǒng)一，就是最好的創(chuàng)新，很有說服力。的確，“一國兩制”，是前無古人的事業(yè)，作為“創(chuàng)新”的例子也很恰當(dāng)。問題是，難道只有這一個例子嗎學(xué)生選材時都在同一個范圍內(nèi)撞車行嗎我覺得，必須啟發(fā)學(xué)生運用求異、求新的思維。說他們的閱讀面窄是一個方面，但有時是想象出了問題，做不到活學(xué)活用。比如金庸的小說，同學(xué)們都比較喜歡，有的幾近癡迷，無論是《射雕英雄傳》、《天龍八部》、《笑傲江湖》、還是《鹿鼎記》，書中的武打場面刀光劍影、對白片段俠骨柔情，曲折連環(huán)、高潮迭起、險象回生、出人意料?？吹贸鰜恚鸫髠b的小說深受中國古典小說的影響卻不拘泥，而能獨樹一幟、自成一家，這就是一種創(chuàng)新。而古典小說，都有一個套路：凡才子必配佳人，公子落難，小姐相救，最后總是團(tuán)圓的美滿結(jié)局。難以想象，如果金庸按照這個平淡的模式寫小

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作者：高中高三學(xué)生（2）班 鐘良莉   時間：2023-3-11 00:35