文章摘要：一、李白故里起紛爭8月中旬以來，湖北安陸的形象宣傳片“李白故里，銀杏之鄉(xiāng)，湖北安陸歡迎您”，每天在央視四套播出。李白的出生地四川江油，要求湖北安陸停止侵權(quán)。江油市李白紀(jì)念館館長郭興隆表示：“李白不過是在安陸生活了10年，娶了第一個妻子而已，后人憑什么就自我標(biāo)榜‘李白故里’。

一、李白故里起紛爭

8月中旬以來，湖北安陸的形象宣傳片“李白故里，銀杏之鄉(xiāng)，湖北安陸歡迎您”，每天在央視四套播出。李白的出生地四川江油，要求湖北安陸停止侵權(quán)。

江油市李白紀(jì)念館館長郭興隆表示：“李白不過是在安陸生活了10年，娶了第一個妻子而已，后人憑什么就自我標(biāo)榜‘李白故里’？我們有充分的史料佐證李白出生于江油，而且‘李白故里’的稱謂，也是經(jīng)國家工商總局批準(zhǔn)注冊了的城市商標(biāo)。”

江油市委宣傳部稱，具有內(nèi)容爭議的湖北安陸形象推薦廣告，已引起江油市委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。江油市已分別向中央電視臺與湖北安陸市方面發(fā)函，要求立即修改或停播該廣告，停止名譽(yù)侵權(quán)。江油市政府法制辦負(fù)責(zé)人表示，此事還在進(jìn)一步討論中，目前廣告還在播出，本周內(nèi)將給安陸市發(fā)去律師函，表明江油對處理此事的立場，對其侵權(quán)提出交涉。（來源：8月26日《成都商報》）

【深度分析】

在文化搭臺、經(jīng)濟(jì)唱戲流行的當(dāng)下，古代名人儼然就是“財神爺”。一些地方為了古代名人的故鄉(xiāng)名號紛紛爭搶，蔚為壯觀，成一時之盛。其實(shí)，這只是一些地方政府“借水行船”的發(fā)財招數(shù)而已，目的在于拉名人為自己招商引資和拉動旅游服務(wù)。然而，脫離城市的自身特色，光靠“傍名人”來打造城市品牌，恐怕難以持久。試想，如果城市本身不吸引人，再多的名人廣告，又能怎樣？

【適用話題】

“旅游”、“特色”、“名人”、“文化遺產(chǎn)”、“城市品牌”和“文化與經(jīng)濟(jì)”

二、全球最大銷量通俗雜志《讀者文摘》申請破產(chǎn)

8月24日，擁有全球最大銷量的通俗雜志《讀者文摘》在美國正式申請破產(chǎn)保護(hù)。這是最新一樁在融資收購高峰期達(dá)成的媒體交易走向破產(chǎn)的案例。此前，已有《洛杉磯時報》、《芝加哥論壇報》和《芝加哥太陽時報》等6家主流報紙出版公司申請破產(chǎn)保護(hù)。由于美國媒體出版公司秉承完全的市場化運(yùn)作，每一家報紙的背后都有大財團(tuán)的資助。在美國金融業(yè)一瀉千里的蕭條市場下，必然波及到其他產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營。

《讀者文摘》這份誕生于上世紀(jì)20年代的文摘類雜志，曾是大蕭條時期美國人最為珍貴的精神食糧和心靈雞湯。目前，它有48個版本，19種語言，風(fēng)行60多個國家，擁有1．3億讀者。（來源：8月28日《中國青年報》）

【深度分析】

《讀者文摘》等權(quán)威媒體的破產(chǎn)，除了受金融危機(jī)的影響外，更主要的原因還在于傳統(tǒng)出版業(yè)遭遇到網(wǎng)絡(luò)閱讀時代的狙擊，使傳統(tǒng)閱讀走到了末路。很多人甚至擔(dān)憂數(shù)字化閱讀的盛行，會使人類失去書本和傳統(tǒng)閱讀的“經(jīng)典”文化和生活方式。歷史的進(jìn)程無法阻擋，順應(yīng)時代潮流，《讀者文摘》如果通過資產(chǎn)重組，能夠從虛擬網(wǎng)絡(luò)中闖出一條新路，將會成為傳統(tǒng)媒體數(shù)字化生存的典范。

【適用話題】

“創(chuàng)新”、“改革”、“媒體”、“網(wǎng)絡(luò)”、“閱讀方式”和“金融危機(jī)”

針對一些地方和學(xué)校出現(xiàn)的教師特別是班主任不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確指出，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”

專家們表示，這將有助于班主任在堅(jiān)持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評等方式教育和管理學(xué)生。（來源：8月24日《北京晨報》）

【深度分析】

“批評”是教師們的天然“權(quán)利”，這種權(quán)利自古至今從未廢止過，它是一名教師正確引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任需要。但在我們強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校出現(xiàn)了教師特別是班主任不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生和放任學(xué)生的現(xiàn)象。教育部只好用明文再次強(qiáng)調(diào)班主任的