文章摘要：1。勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。2。如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會找到你。3。書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。

1. 勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

2. 如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會找到你。

3. 書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會讀書的人是毫無用處，就是對那些機械地讀完了書還不會從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。

4. 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機構(gòu)中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。

5. 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。

6. 只有正視自己的無知，才能擴大自己的知識。

7. 良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。

8. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

9. 學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動。

10. 書籍是人類思想的寶庫。

11. 學(xué)習(xí)是勞動，并且應(yīng)當(dāng)永遠是勞動，是充滿了思想的勞動，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實際的表面文章。

12. 如果你能成功地選擇勞動，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會找到你。

13. 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動，那么它不僅會迅速地失去價值，而且也會迅速地使人們的心靈墮落下來。

14. 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

15. 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

16. 教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段無法替代的一種教育力量。

康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀俄國教育家。

烏申斯基十分重視勞動在人的培養(yǎng)和教育中的作用。他在《勞動在心理和教育上的作用》一文中，充分肯定了勞動在人的物質(zhì)生活和精神生活中的作用，賦予勞動教育以重要意義，認為勞動是使人在體、智、德上日臻完善的源泉，主張教育應(yīng)燃起年輕一代對勞動的渴望，要求學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動，致力于在學(xué)生身上培養(yǎng)腦力勞動的習(xí)慣，同時也要注意使學(xué)生的腦力勞動與體力活動相互結(jié)合起來。這些觀點無疑是值得人們重視的，具有長遠的歷史意義。