文章摘要：名人故事 楊振聲的“教育四重法”1928年，濟(jì)南“五三”慘案以后，省立山東大學(xué)改為國(guó)立青島大學(xué)。1930年6月，楊振聲先生出任青大校長(zhǎng)。作為教育家，楊校長(zhǎng)深知要辦好一所大學(xué)的為政之要。作為校長(zhǎng)，楊先生在任期間一直致力于他的“教育四重法”，為學(xué)校日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

名人故事 楊振聲的“教育四重法”1928年，濟(jì)南“五三”慘案以后，省立山東大學(xué)改為國(guó)立青島大學(xué)。1930年6月，楊振聲先生出任青大校長(zhǎng)。 作為教育家，楊校長(zhǎng)深知要辦好一所大學(xué)的為政之要。作為校長(zhǎng)，楊先生在任期間一直致力于他的“教育四重法”，為學(xué)校日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所謂的“四重法”，即重師資、重設(shè)備、重質(zhì)量、重人才。重師資，就是效法北大“各派兼容并包，學(xué)術(shù)思想自由”的辦學(xué)方針，打破門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，廣聘專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校任職任教。當(dāng)時(shí)聞一多、梁實(shí)秋、黃敬思、游國(guó)恩、老舍、沈從文、王淦昌等許許多多專(zhuān)家學(xué)者云集山大，盛及一時(shí)，令世人矚目。重質(zhì)量，就是堅(jiān)持“學(xué)生在好不在多”的培養(yǎng)原則，注重學(xué)生的全面塑造。楊校長(zhǎng)曾給學(xué)生作過(guò)這樣的“定位”：“不在圖書(shū)館，就在科學(xué)館，不在科學(xué)館，就在體育場(chǎng)”，告誡學(xué)生要以學(xué)為主，并強(qiáng)健體魄。同時(shí)，推出的“淘汰制”，作為對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗(yàn)。重人才，就是重