文章摘要：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。記敘文中的景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的具體環(huán)境，使讀者身臨其境。因此，在寫(xiě)作中，適當(dāng)?shù)丶尤刖拔锩鑼?xiě)，可以起以下幾個(gè)作用： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。記敘文中的景物描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的具體環(huán)境，使讀者身臨其境。因此，在寫(xiě)作中，適當(dāng)?shù)丶尤刖拔锩鑼?xiě)，可以起以下幾個(gè)作用： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。例如《三顆枸杞豆》中有這樣一段：“我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小山村，有山有水。尤其是門(mén)前的山溝，長(zhǎng)滿了各種各樣的樹(shù)木，里邊還有小松鼠、小兔子、小蚱蜢.........山谷里的樹(shù)林成了我的樂(lè)園。”其中生動(dòng)細(xì)膩的自然環(huán)境描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)——一個(gè)可以讓孩子自由自在玩耍的故鄉(xiāng)。 渲染氣氛，烘托人物心情。生動(dòng)的景物描寫(xiě)有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物具體的心理活動(dòng)。例如《月跡》一文描述了中秋節(jié)的夜晚，一群孩子早早地就坐在院子里盼月亮。作 者將一種心理情緒交織在對(duì)景物的描寫(xiě)之中，用景物的漸變過(guò)程來(lái)寫(xiě)孩子們的心理感受過(guò)程。 展示人物性格。人物所處的環(huán)境，能夠展示一個(gè)人的身份、氣質(zhì)、個(gè)性等，因此得體的景物描寫(xiě)一定程度上可以展示人物性格。例如《從百草園到三味書(shū)屋》中有這樣的描寫(xiě)：“從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房。中間掛著一塊

互動(dòng)平臺(tái)

非常假日張智斌

（添加開(kāi)頭：“八月十五的月亮又圓了。”）《dp》直接用景物描寫(xiě)開(kāi)篇，自然生動(dòng)，有畫(huà)面感?！?dp》 中秋，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來(lái)，就是家人團(tuán)聚的日子。（改為“自古以來(lái)，人人都期盼月圓人更圓?！保┧纬模ǜ臑椤按笪暮馈保┨K軾因?yàn)椴荒芎图胰藞F(tuán)聚，于中秋深夜獨(dú)飲，寫(xiě)下名篇《水調(diào)歌頭》，來(lái)表達(dá)自己的離愁別緒。千百年來(lái)，在這樣一個(gè)非常假日里，回家是每個(gè)中國(guó)人最重要的事情。《dp》修改后語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔?！?dp》《dp》起筆悠遠(yuǎn)，懷古之思點(diǎn)到為止，略顯厚度。《/dp》 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲笑語(yǔ)頓時(shí)充滿了整個(gè)房間。（改為“那個(gè)棗樹(shù)掩映下的小院頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)?！保敔斈棠淘缫炎龀鲈S多可口的飯菜，擺了滿滿一桌子，專(zhuān)等我們回來(lái)吃。（這一段文字太空洞，應(yīng)該加入一些一家人團(tuán)聚的場(chǎng)面描寫(xiě)。）雖說(shuō)比不上大酒店的奢華，但在今天這個(gè)非常假日里，卻增加了溫馨這個(gè)最佳佐料。《dp》原文有些松散，改后直接點(diǎn)題，行文緊湊?！?dp》《dp》添加的景物描寫(xiě)營(yíng)造了親切溫馨的氣氛?！?dp》《dp》做團(tuán)圓飯是凸顯“非常假日”這一主題的具體內(nèi)容，應(yīng)該把所有的家庭成員寫(xiě)進(jìn)來(lái)?！?dp》 不知道什么時(shí)候，（加上“窗外”）一輪又大又圓的月亮已漸漸從天空中浮現(xiàn)出來(lái)（改為“升起”）。《dp》過(guò)渡自然，引出下一場(chǎng)景?！?dp》 爸爸媽媽和爺爺奶奶（改為“老少三代”）一邊品嘗月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，悠然入鼻，這是一間充滿愛(ài)的小屋。聽(tīng)爺爺說(shuō)每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠(yuǎn)行的人也有份兒，家里會(huì)想辦法寄給他們。一個(gè)月餅，可以把思念表達(dá)，也可以把親情凝聚?！禿p》民俗介紹，溫馨動(dòng)人。也將親情放在了一個(gè)相對(duì)厚重的文化背景中?！?dp》 濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個(gè)中秋節(jié)，我過(guò)得很愉快（改為“愜意”）。我想，這種感情可能是因?yàn)榧磳⒌膭e離和短暫的團(tuán)聚（“即將的別離”與“短暫的團(tuán)聚”調(diào)換位置）所產(chǎn)生的吧?！禿p》結(jié)尾點(diǎn)題，加深文章的意蘊(yùn)?！?dp》 （作者及評(píng)點(diǎn)同學(xué)均系山西省太原市第三十六中學(xué)生，旁批、指導(dǎo)老師/史云波）

教師立場(chǎng)

這是一篇記錄學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的習(xí)作，小作者能做到說(shuō)真話，訴真情，但文章平鋪直敘，缺乏感染力，對(duì)于文題“非?！倍秩狈Ρ憩F(xiàn)力。因此對(duì)于“非常”二字應(yīng)冠之以具體內(nèi)容：一家人團(tuán)聚在一起的脈脈溫情，這似乎并不算“非常”，但仔細(xì)想想，卻覺(jué)得質(zhì)樸厚重。今天的生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，平時(shí)忙工作，假日忙旅游，以往親人團(tuán)聚的場(chǎng)面在很多人家里逐漸成了節(jié)日里的奢侈品。因此在文章中添加了一些點(diǎn)題的句子，來(lái)凸顯中心。 還應(yīng)加入具體的描寫(xiě)，使文章生動(dòng)起來(lái)。大家在修改中添加了一家人一起做團(tuán)圓飯和月亮升起的情境描寫(xiě)，既烘托出其樂(lè)融融的氣氛，又凸顯了“溫馨相聚”這一“非常假日”的主題。

升格示例

非常假日張智斌

八月十五的月亮又圓了。 自古以來(lái)，人人都期盼月圓人團(tuán)圓。大文豪蘇軾因不能和家人團(tuán)聚，于中秋深夜獨(dú)飲，大醉后寫(xiě)下千古名篇《水調(diào)歌頭》，來(lái)表達(dá)自己的離別愁緒。因此在這樣一個(gè)非常假日里，“回家”成了每個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人最重要的事。 我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，那個(gè)棗樹(shù)掩映下的小院頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)。爸爸捋起袖子下了廚房，賣(mài)弄他的拿手菜；媽媽飛快地?fù){起了餃子皮，一塊一塊的小面團(tuán)像被施了魔法變成了一個(gè)個(gè)圓圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開(kāi)心一起包進(jìn)了餃子里；我和爺爺忙不迭地支起圓桌，擺好凳子，就等團(tuán)圓飯上桌了......雖說(shuō)比不上大酒店的奢華，但在今天這個(gè)非常假日里，卻增加了溫馨這個(gè)最佳佐料。 不知道什么時(shí)候，窗外一輪又大又圓的月亮已漸漸升起。 老少三代圍坐在一起，一邊品嘗著月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充滿愛(ài)的小屋。聽(tīng)爺爺說(shuō)每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠(yuǎn)行的人也有份兒，家里會(huì)想辦法寄給他們。一個(gè)月餅，可以把思念表達(dá)，也可以把親情凝聚。這更是一種幸福。 窗外，夜涼如水，清風(fēng)如絲，樹(shù)影婆娑。皎潔的月亮把柔美的月光鋪灑在我家小巧的院子中，每一個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的光芒，每一個(gè)人的眼睛里都有一輪圓圓的滿月。 這個(gè)中秋節(jié)，我過(guò)得很愜意。今夜，奔波的腳步停了下來(lái)，喧囂的城市靜了下來(lái)。落筆，逢中秋——非常假日。

個(gè)性體驗(yàn)

小時(shí)候過(guò)節(jié)似乎更在意吃什么，玩什么，上初中了感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了，這個(gè)中秋節(jié)第一次覺(jué)得家人團(tuán)聚在一起是那么美好。可是讀給同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，才知道這篇文章說(shuō)教味太重了。不過(guò)經(jīng)過(guò)大家的修改，我覺(jué)得文章的中心更鮮明了，也有了感染力。正如老師說(shuō)的，文章不厭百回改，文章中添加了好幾處情境描寫(xiě)，自然多了，也生動(dòng)多了。這次習(xí)作使我既意識(shí)到了自己的不足，也學(xué)到了同學(xué)們的不少經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。（張智斌）

同窗視點(diǎn)

我覺(jué)得張智斌的作文選材很典型，內(nèi)容豐富，所表達(dá)的主題很明確，但具體描寫(xiě)不夠細(xì)致，議論性文字太多。為了充實(shí)他的文章，我們?cè)谙嚓P(guān)的情節(jié)中加入了一些景物描寫(xiě)。 通過(guò)這次修改，我知道適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)會(huì)使文章增色不少，即便兩三句，也會(huì)是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。（張家惠）

賞讀美文

風(fēng)雨中的菊花佚 名

午后的天灰蒙蒙的，沒(méi)有風(fēng)。烏云壓得很低，似乎就要下雨。 離開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，多爾先生便在車(chē)站前的廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。“太太，行行好?！币粋€(gè)聲音吸引了他的注意。順著聲音望去，他看見(jiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)衣衫襤褸的小男孩伸出鷹爪般的小黑手，尾隨著一位貴婦人乞討。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正、閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。“可憐可憐我，我已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了，給我一美元也行啊?！?考慮甩不掉這個(gè)乞丐，婦女轉(zhuǎn)身，怒叱道：“滾！這么點(diǎn)兒小孩就會(huì)做生意！”小乞丐站住了腳，滿臉失望。 真是缺一行不成世界，多爾先生想。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪亍＿€有一些人專(zhuān)門(mén)指使一幫小孩乞討，利用人們的同情心。說(shuō)不定這些大人就站在附近觀察呢，也說(shuō)不定這些大人就是孩子的父母。如果孩子完不成規(guī)定的數(shù)量，回去還要受罰。不管怎么說(shuō)，這些孩子還怪可憐的，小小年紀(jì)就應(yīng)該在學(xué)堂里念書(shū)的。這個(gè)孩子和我自己的孩子年齡相仿，可是......這些孩子的父母心也太狠了吧，無(wú)論如何也要送他上學(xué)啊，將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人。 多爾先生正思忖著，小乞丐走到他跟前，攤著小黑手說(shuō)：“可憐可憐我吧，我已經(jīng)三天沒(méi)有吃東西了，給我一美元也行?！辈还苓@個(gè)小乞丐是真的生活所迫，還是在欺騙，多爾先生心中一陣難過(guò)，他掏出一枚一美元的硬幣，遞到了小乞丐手里。“謝謝您，祝您好運(yùn)！”小男孩金黃色的頭發(fā)都連成了一個(gè)板塊。全身上下只有牙齒和眼球是白的，估計(jì)他自己都忘記上次洗澡的時(shí)間了。小乞丐十分高興得離開(kāi)了。 樹(shù)上的鳴蟬不停地鳴叫，空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠。多爾先生不愿意早一些去候車(chē)室，就信步地走進(jìn)了一家花店，他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友?！澳c(diǎn)什么？”賣(mài)花小姐訓(xùn)練有素，禮貌又有分寸。 這時(shí)從外面又走進(jìn)一個(gè)人，多爾先生瞥見(jiàn)那人正是剛才的那個(gè)小乞丐。小乞丐認(rèn)真地端詳著柜臺(tái)里的鮮花。 “你要點(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗幌嘈判∑蜇?huì)買(mǎi)花。 “一束萬(wàn)壽菊。”小乞丐竟然開(kāi)口了。 “要我們送給什么人嗎？” “不用，你可以在上面寫(xiě)‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)！’” “一共是20美元?！毙〗阋贿厡?xiě)，一邊說(shuō)。 小乞丐從破衣服口袋里摸出一大把硬幣，倒在柜臺(tái)上，每一枚硬幣都磨得亮晶晶的，那里面就有多爾先生給他的。他數(shù)出了20美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有字牌的花，轉(zhuǎn)身離去。 這個(gè)小男孩還蠻有情趣，這是多爾先生沒(méi)有想到的。 火車(chē)終于駛出站臺(tái)了，多爾先生望著窗外，外面下起了雨，路上沒(méi)有人，只剩下各式的車(chē)輛。突然，他發(fā)現(xiàn)了風(fēng)雨中的那個(gè)男孩。只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地艱難前行，瘦小的身體顯得很單薄。多爾先生看見(jiàn)他的前方是一片公墓，他手中的萬(wàn)壽菊迎著風(fēng)雨怒放著。 車(chē)輪撞擊鐵軌的聲音越來(lái)越快，多爾先生也感到胸膛中一次又一次的強(qiáng)烈沖擊。他的眼睛模糊了。 《dp》賞讀心得《/dp》 這是一個(gè)一波三折的故事，小乞丐在多爾先生的種種臆測(cè)中完成了他的“使命”——用千辛萬(wàn)苦乞討得來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束萬(wàn)壽菊祭奠自己的母親。小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)貫穿始終，開(kāi)篇就是沉悶的天氣，陰云密布，使全文籠罩在一層壓抑晦暗的氛圍中。骯臟不堪的小乞丐就在這樣的氣氛中出場(chǎng)了，先是被貴婦人厲聲斥責(zé)，然后又接受了多爾先生無(wú)奈的施舍。這時(shí)候天氣變得更加悶熱，鳴蟬也開(kāi)始聒噪，壓抑中透著煩躁，似乎暗示著多爾先生并沒(méi)有因?yàn)闃?lè)善好施而快樂(lè)起來(lái)。然后引出了下面逛花店偶遇小乞丐買(mǎi)花這一情節(jié)。風(fēng)雨交加的一幕發(fā)生在小說(shuō)的高潮部分，怒放的菊花點(diǎn)亮了畫(huà)面，震撼了所有人的心靈，讀者在淚眼婆娑中對(duì)“風(fēng)雨中的菊花”肅然起敬。

析讀佳作

細(xì)雨真情佚 名

細(xì)雨綿綿，如同剪不斷理還亂的長(zhǎng)線，我們的煩惱也似這悠長(zhǎng)的雨絲，沒(méi)有盡頭。 想起剛才的那一幕，心中不禁涌起陣陣委屈和酸楚。 今天，我穿了同學(xué)劉菲一件很時(shí)尚的衣服回到家，爸爸一見(jiàn)就發(fā)火?！罢Υ┻@么件扎眼衫子，快脫了扔掉?！眿寢屢惨环闯B(tài)開(kāi)始數(shù)落我：“這么一件前露肚皮后露脊背的衫子，誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)都要笑話，快換了去。”說(shuō)著她拿出一件早已退色的舊T恤，我一見(jiàn)就想起劉菲那些漂亮流行的衣服，便嗆了一句：“這么舊的衣服誰(shuí)還穿？你們就這么摳，不怕別人笑話嗎？”接著爸媽開(kāi)始嘮叨，我聽(tīng)不進(jìn)去，最后流著淚換了T恤就跑出門(mén)。爸媽在后面喊，我也沒(méi)回頭。 雨水打濕了我的頭發(fā)，也打濕了剛穿上的單薄的T恤。我感到陣陣凄涼，淚水和著雨滴流過(guò)臉頰。雨絲牽著我的腳步在風(fēng)中游蕩...... “爸爸——”一聲清脆的呼喚截住了我的思緒，我停下腳步注視著雨中的父女倆。父親穿著一件單薄的襯衣，嘴唇凍成了烏青色。小女孩套著一件大得出奇的外套——顯然是她爸爸的。 “爸爸，你冷嗎？” “不冷！”深沉的男中音回答，“你暖和，爸爸就暖和了！”父親下意識(shí)地摸摸小女孩的肩頭，又幫她扯了扯外衣。 “爸爸，你背著我吧？”我怔怔地看著那女孩，心里有種說(shuō)不出的味道。“那樣我們就可以共同穿這件衣服了?！甭?tīng)小女孩說(shuō)完這話，我的臉不知為何一下子紅了。我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，那個(gè)父親已經(jīng)笑著背起了小女孩。小女孩用手絹擦拭著父親額頭上的雨水。父女倆滿臉漾著幸福的笑容。 我呆呆地佇立在雨霧中，想起去年父親剛剛下崗，我又得了肺炎。父親為給我治病，賣(mài)掉心愛(ài)的機(jī)動(dòng)三輪摩托，媽媽拿出她積攢的錢(qián)，送我去醫(yī)院。爸爸也是這樣背著我，一路小跑，他的汗水順著臉頰往下淌。媽媽跟在后面緊護(hù)著我...... 一股暖流涌上心頭。父母一次次在雨中為我送傘，一次次在風(fēng)雪中給我送衣服的身影一一浮現(xiàn)在雨幕中。 可憐天下父母心，最真最?lèi)?ài)父母情。他們的嘮叨都是怕我學(xué)壞了。 雨依然飄灑。不過(guò)，雨絲卻變成了母親的手指，在輕撫奔跑的我；也像父親愛(ài)撫的目光，擦過(guò)我的面頰。我不知不覺(jué)走進(jìn)自家的小巷，只見(jiàn)家里亮起了暖暖的燈光。不知什么時(shí)候，雨已經(jīng)停了，只見(jiàn)院子里的月季花經(jīng)過(guò)雨滴滋潤(rùn)更加清新芬芳...... 《dp》析讀小語(yǔ)《/dp》 小作者選取了一件日常生活中的小事，自己因?yàn)榇┗亓送瑢W(xué)的“時(shí)尚”衣服而遭到了父母的嚴(yán)厲批評(píng)，被迫換上了不喜歡的舊T恤，這是常常發(fā)生在父母和兒女之間的實(shí)實(shí)在在的感情糾葛。這一糾葛的化解寫(xiě)得非常巧妙，街頭偶然見(jiàn)到父女二人相互憐惜的情景激起了作者內(nèi)心深處的情感波瀾。 更可貴的是作者把這個(gè)普通故事放在了一個(gè)細(xì)雨綿綿的背景中，隨風(fēng)飄散的雨絲，彌漫天地的雨霧襯托了作者傷心、惆悵、孤獨(dú)和凄涼的心情，情景交融，可以讓讀者受到感染，引起共鳴。景物的烘托渲染使文章增色不少。

寫(xiě)作訓(xùn)練11

我們都曾路過(guò)許多地方，如商店、市場(chǎng)、公園、圖書(shū)館、電影院、老師的窗前、爸爸媽媽的辦公室，甚至走過(guò)四季、走過(guò)童年、走過(guò)所有或斑斕或灰暗的歲月......我們也一定有所見(jiàn)有所聞?dòng)兴小Ｕ?qǐng)以“我從走過(guò)”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；適當(dāng)穿插生動(dòng)的景物描寫(xiě)，起到烘托作用。

作文百寶箱

1.風(fēng)景描寫(xiě)談： 風(fēng)景描寫(xiě)不僅僅是一種手法。許多時(shí)候，風(fēng)景的出現(xiàn)是在展示一部自然的圣經(jīng)。一草一木，一山一水，不僅僅是物質(zhì)的，也是精神的。每一片樹(shù)葉，每一塊石頭，都寫(xiě)著、刻著造物主的思緒與意念。樹(shù)林，不僅僅向我們提供一個(gè)狩獵場(chǎng)所；大海，也不僅僅只供帆船航行。它們其實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳達(dá)著各種各樣的精神啟示。風(fēng)掀起的，不是麥浪，不是水紋，而是一部無(wú)頭無(wú)尾的精神的大書(shū)。 2.以景傳情，情景交融的詩(shī)句： 《dp》夜來(lái)月明，人靜思親《/dp》 海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》） 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（王安石《泊船瓜洲》） 明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭》） 何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊。（張若虛《春江花月夜》） 《dp》難分難舍，楊柳依依《/dp》 昔我往矣，楊柳依依。（《詩(shī)經(jīng)·采薇》） 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》） 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。（歐陽(yáng)修《生查子》） 《dp》細(xì)雨黃昏，愁上心頭《/dp》 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》） 此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門(mén)。（陸游《劍門(mén)道中遇微雨》） 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！（李清照《聲聲慢》） 《dp》春花爛漫，喜上眉梢《/dp》 勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹《春日》） 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）