文章摘要：看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)?？磮D作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國(guó)各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見(jiàn)形式。

看圖作文，是起步作文。小學(xué)一年級(jí)的看圖說(shuō)話，二年級(jí)的看圖寫話，是看圖作文的基礎(chǔ)?？磮D作文，一直貫穿于小學(xué)階段作文訓(xùn)練的始終，是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、思維能力和表達(dá)能力的一種行之有效的手段。同時(shí)，看圖作文也是全國(guó)各地小學(xué)生歷年畢業(yè)升學(xué)考試的一種常見(jiàn)形式。所以，學(xué)會(huì)看圖作文十分重要。

看圖作文是命題作文的基礎(chǔ)。寫好看圖作文，同命題作文一樣，首先要學(xué)會(huì)審題，搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的，還是寫人的。是寫景的，還是狀物的。例如，《同桌》，主要寫人;《師生情》，主要記事;《公園一角》主要寫景......看清了文題，把握住題意，就不會(huì)跑題了。

看圖作文就圖的內(nèi)容看，有看單圖作文和看連圖作文兩種。下面，我們結(jié)合例文，具體分析一下單圖作文的寫法。

看單圖作文，要求圍繞圖的中心表達(dá)，準(zhǔn)確而有層次地寫清楚圖的內(nèi)容。比如根據(jù)一張風(fēng)景圖，怎樣才能寫出一篇符合圖意，層次安排井然的文章來(lái)?我們從《公園的一角》一文中可以得到一些啟示。

讓我們先仔細(xì)看圖上有什么：有山，有水，水面有微波，水中有船，船上有人;緊挨水邊的小道有橋，橋上也有人;有六角涼亭、假山和濃郁的樹木......這么多景物怎么把它串起來(lái)組成文章呢?小作者作了精心的安排：畫面清晰的、突出的為近處;反之，為遠(yuǎn)處;又進(jìn)行了巧妙的構(gòu)思：讓“我們”游園，通過(guò)“我們”把圖中景物由遠(yuǎn)至近一一加以描繪。

因?yàn)槭强磮D作文，所以圖中見(jiàn)不到的，文章就一筆帶過(guò)。小作者三言兩語(yǔ)作了必要的交代，就帶領(lǐng)讀者進(jìn)入游人稀少、寧?kù)o的畫景中。

文章先寫遠(yuǎn)處連綿的山峰，山峰倒映在湖中，引出了湖水，用“魚鱗般波紋”、“點(diǎn)點(diǎn)銀光”、“像撒滿了珍珠一樣”，把圖中水面的點(diǎn)點(diǎn)道道作了細(xì)致而又詳盡的描繪。“隨著一陣清脆的歡笑聲，從玉帶橋下劃出一只小船”，把圖中靜止的小船，化作動(dòng)態(tài)，給圖畫帶來(lái)了生機(jī)。然后細(xì)致描繪了小橋：“漢白玉雕砌”、“橋面寬敞”、“欄板上刻著飛禽走獸”，圖中的游人在憑欄眺望，他們正“興高采烈地議論著美麗的景色”。并且借助畫中人的口，道出作者的心聲，既有景，又有情。

圖中的重點(diǎn)是涼亭一帶的景物，所以著重進(jìn)行了描繪。由涼亭的周圍——“郁郁蔥蔥的柳樹”、“奇形怪狀的假山”寫起，寫到?jīng)鐾け旧?。描寫涼亭是先描寫涼亭的外部?ldquo;頂上飛檐翹脊，六角高聳”，金黃的琉璃瓦“閃著金光”;再寫涼亭的內(nèi)部：六根朱紅大柱子“要兩個(gè)人才能抱得過(guò)”，房梁上刻有精美的圖案，亭內(nèi)有石桌，老人在下棋。小作者的細(xì)致描繪、合理想象，使這張樸素的黑白畫變得那么絢麗、明快，富有美感。至此，圖中景物全都介紹完了，小作者又為文章設(shè)計(jì)了一個(gè)結(jié)尾：“我們”站在涼亭上，俯視整個(gè)公園圖景，自然而然發(fā)出贊美聲：“舟行碧波上，人在畫中游”，真妙，既點(diǎn)了題，又贊美創(chuàng)造美景的勞動(dòng)人民。這個(gè)結(jié)尾既總結(jié)了全文，又有較高的思想意義。

綜上所述，根據(jù)一張風(fēng)景畫作文，要仔細(xì)看畫，分清畫面景物的主次遠(yuǎn)近，確立重點(diǎn)描寫的景物，注意描寫層次(由遠(yuǎn)到近、從外到里)。顯然，要使文章言之有物，描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)，還必須平時(shí)注意觀察，積累知識(shí)，作文時(shí)就能自如用筆，使讀者如臨其境，如睹其物。