文章摘要：一、了解寫作常識對中學(xué)生來說，掌握英語寫作的基本知識，基本要點(diǎn)即可。要嚴(yán)格按照作文的提示內(nèi)容寫作，不能意發(fā)揮，也不能逐字翻譯所給材料。同學(xué)門只要能抓住文中所給材料達(dá)的信息和要求，用自己熟悉的句子進(jìn)行表達(dá)即可。

一、了解寫作常識

對中學(xué)生來說，掌握英語寫作的基本知識，基本要點(diǎn)即可。要嚴(yán)格按照作文的提示內(nèi)容寫作，不能意發(fā)揮，也不能逐字翻譯所給材料。同學(xué)門只要能抓住文中所給材料達(dá)的信息和要求，用自己熟悉的句子進(jìn)行表達(dá)即可。因為要求寫出的句子一般低與課文的水平，只要同學(xué)們能把題中規(guī)定的要點(diǎn)全部表達(dá)清楚而無遺漏，同時再做到語意連貫，既是一篇優(yōu)秀的英文寫作.

二、寫前準(zhǔn)備

做好寫前準(zhǔn)備，不言而喻就是再英文寫作前，做好知識技能方面的準(zhǔn)備。

首先：了解閱讀與寫作的關(guān)系

人們常說“書讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，唐代大詩人杜甫也說國“讀書破萬卷，下筆如有神”。這兩句話雖說的是漢語中的讀寫關(guān)系，但也適合外語中的讀寫關(guān)系，顯而易見，讀的東西多了，從內(nèi)容到形式都為寫作提供了豐富的養(yǎng)料。所以讀是一個人打開知識寶庫的金鑰匙，一個人寫的能力的提高和寫作的各種素材都可以在讀的過程中獲得。同樣，寫作也會促進(jìn)閱讀能力的提高，在閱讀的過程中，就會有較高的理解能力，較高的鑒賞力，較快的閱讀速度，較強(qiáng)的吸收能力等。由此可見，廣泛閱讀積極吸收各種知識是聯(lián)系寫作的必要前提和基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

學(xué)生在寫作的練習(xí)中所遇到的困難是多方面的，如詞匯量少、語法不熟、書寫動作慢和不正確等。在這里談一下寫作中兩個最重要的因素：一是詞匯是語言的建筑材料，同學(xué)們要多學(xué)、多記、多用，持之以恒做詞匯和句型的積累工作，-日積月累，聚沙成塔，不斷豐富自己的詞匯倉庫，這樣在寫作時運(yùn)用自如，得心應(yīng)手。另一個重要的因素是語法，學(xué)習(xí)任何一門外語，不學(xué)習(xí)語法是不行的，這里的語法主要是教語法，主要包括詞法和句法兩類，這兩項也需要日積月累，反復(fù)運(yùn)用。所以，積累詞匯，熟知語法是寫作的重要一環(huán)。

第三、克服恐懼心理

導(dǎo)致學(xué)生書面表達(dá)能力差(不會寫或?qū)懖缓?的原因，往往也與心理障礙有關(guān)。 其實(shí)，初級階段的英語寫作并不難，與英語的聽說相比速度要求慢，與漢語寫作相比，其內(nèi)容要求低;另外，寫作的時間和速度上，在一定程度上可由學(xué)生掌握。因此學(xué)生在寫的過程中，就有更多的機(jī)會調(diào)整思想，推敲概念，使判斷更為恰當(dāng)，推理更具邏輯性。而且我們從初中到高中所學(xué)過的許多課文都是現(xiàn)成的模仿范文。所以，同學(xué)們寫作時完全不必要驚慌害怕。

第四、書面表達(dá)“三步法”

凡事都有章可循，在練習(xí)書面表達(dá)過程中，同學(xué)們可遵循“循序漸進(jìn)，由易到難”的原則，走好書面表達(dá)“三大步”。

首先：文從字順的初級階段。同學(xué)們在用英語寫作的初級階段，首要的是把句子寫的簡單明了，做到用簡單句，不用復(fù)合句;避免繁冗復(fù)雜的單詞或句式;另外不出現(xiàn)語病。

其次：多寫多練的過渡階段。這里的多寫可譯為“寫多”雖然高考書面表達(dá)有詞數(shù)限制(150詞)，但我認(rèn)為初級階段盡量寫長些，不要拘泥與詞數(shù)的限制。“多練”則是追求篇目數(shù)量，在多寫多練中多思多悟。

最后：是登堂入室的階段。這一階段，要對學(xué)生提出較高的要求。其一選詞方面盡量選用最富表現(xiàn)力的詞匯，也可適當(dāng)使用成語、諺語等。其二再造句方面應(yīng)突破簡單句，根據(jù)條件使用各類從句、短語以及某些修辭手法，增加可讀性，避免句式表達(dá)的單一性，使行文既變化有致、又自然流暢。其三、在文