文章摘要：距離高考還有40多天的時(shí)間，針對(duì)考生在現(xiàn)階段如何進(jìn)行語文學(xué)科復(fù)習(xí)、如何提高答題技巧等方面問題，哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)語文教師高嵩博就此進(jìn)行了策略分析?！　「哚圆├蠋熣J(rèn)為，現(xiàn)階段語文學(xué)科的復(fù)習(xí)重在回歸課本，查漏補(bǔ) ...

距離高考還有40多天的時(shí)間，針對(duì)考生在現(xiàn)階段如何進(jìn)行語文學(xué)科復(fù)習(xí)、如何提高答題技巧等方面問題，哈爾濱師范大學(xué)附屬中學(xué)語文教師高嵩博就此進(jìn)行了策略分析。

高嵩博老師認(rèn)為，現(xiàn)階段語文學(xué)科的復(fù)習(xí)重在回歸課本，查漏補(bǔ)缺。特別是課本中的一些文言文文章，可以找到一些平時(shí)沒有掌握好的文言實(shí)詞，句子的固定結(jié)構(gòu)，受益的不僅是文言文，還有作文的一些素材也強(qiáng)化了。其次，考生要注意落實(shí)，把平時(shí)掌握的一些答題的思路和技巧，反復(fù)加以練習(xí)，杜絕只有理論而缺少實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)的情況，要理論結(jié)合實(shí)際，把老師平時(shí)講到的一些技巧落實(shí)到考試當(dāng)中，這樣才有實(shí)效。

文言文翻譯要字字落實(shí)直譯為主，意譯為輔

高嵩博老師認(rèn)為，文言文要著重把握一些一詞多意的文言實(shí)詞。還有文言文的固定句式，如文言文的判斷句式，省略句式，倒裝句式，被動(dòng)句式。這些句式在文言文的翻譯題中都可能要涉及。倒裝句式中還包括賓語前置，定語后置，介詞結(jié)構(gòu)后置，也就是同學(xué)們所說的狀語后置，還有主謂倒裝。這些句式如果在考試出現(xiàn)，那么同學(xué)們?cè)诮o出答案時(shí)把它恢復(fù)成正常語序就是得分的采分點(diǎn)。

文言文的理解題，也就是第10題，這道題通常會(huì)問同學(xué)們，哪個(gè)選項(xiàng)是出錯(cuò)的。這樣證明有三個(gè)答案是正確的，那么這三個(gè)答案就可以成文這篇文言文的注解，同學(xué)們?cè)谧鑫难晕臅r(shí)可以先從這道題入手，結(jié)合這道題回歸到文言文文本當(dāng)中，方便同學(xué)們?nèi)ダ斫馕恼碌囊馑肌?/p>

文言文翻譯題要字字落實(shí)。同學(xué)們經(jīng)常會(huì)有些字不翻譯，而有些文章中沒有的字卻隨意翻譯出來。這是很不規(guī)范的一種答題方式。文言文翻譯題還要把握以直譯為主，意譯為輔的原則。有些同學(xué)讀懂了文章，覺得意思已經(jīng)明白了就把大意寫了出來，這樣并不能取得高的分?jǐn)?shù)，一些文言文的實(shí)詞，句式等采分點(diǎn)都要給出明確的翻譯，才能獲得高分。

古詩詞題的答題技巧

考試中出現(xiàn)的古詩詞題型通常包括形象題，詩詞語言題，詩詞的表達(dá)技巧即手法題這三種形式。如形象題里包括考查考生對(duì)詩詞中人物形象和景物形象的分析，人物形象還分為抒情主人公的形象以及他所塑造的其他形象。做這樣題時(shí)可以聯(lián)系到一些塑造形象的手法，比如塑造人物形象離不開人物的動(dòng)作描寫、外貌描寫，抓住這些手法來看看形象是怎么塑造出來的。

高嵩博老師說，在考試中形象題考的并不是很多，一般都會(huì)考語言題。語言題通常考查考生對(duì)語言的風(fēng)格和語言的內(nèi)容的理解。同學(xué)們?cè)谧隹疾檎Z言風(fēng)格類題型時(shí)要注意掌握一些術(shù)語，比如說語言風(fēng)格是含蓄的還是生動(dòng)的，是樸實(shí)的，還是富有內(nèi)涵的等等。

語言的內(nèi)容題通常會(huì)考煉字題和煉句題，如問這個(gè)字好不好，換成別的字行不行等?？忌诖疬@部分題型時(shí)第一步要先釋意，清楚這個(gè)字或詞表達(dá)的意思；第二，要看這個(gè)字或詞是不是涉及到一些手法，大多數(shù)往往涉及到修辭手法里面的擬人、比喻等這些修辭。同學(xué)們首先應(yīng)答出用了那些修辭手法，是將誰比成了誰，或?qū)⒄l賦予人的特點(diǎn)等。確定是那種修辭手法后再表述一下這種修辭手法的效果，那么這道題就回答的很全面了。第三，有時(shí)這個(gè)字或詞還涉及到結(jié)構(gòu)上的作用，如為整個(gè)詩詞奠定了感情基調(diào)的作用，或引出后文對(duì)什么的描寫等?；卮疬@樣題還應(yīng)與作者的主旨，中心觀點(diǎn)等關(guān)聯(lián)到一起。

手法題通常考查抒情手法，描寫手法、修辭手法這三種。其中抒情手法包括借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，直抒胸臆、用典抒情。如果詩詞涉及到情和景的關(guān)系上，考生先找出“景”的意象，由此入手，看“景”所營(yíng)造的意境是什么，氛圍是什么，最終看想抒發(fā)的情感是什么。寓情于景的答題思路正好可以調(diào)換過來，作者將什么樣的情感寄寓在由什么樣意象營(yíng)造的什么樣的意境當(dāng)中是考生需要弄懂的。在對(duì)待托物言志類型的題目時(shí)，考生應(yīng)弄清托的是什么“物”。“物”往往集中在梅、蘭、竹、菊，松、荷等事物當(dāng)中，這些事物往往具有高潔向上的特點(diǎn)，同學(xué)在答題時(shí)要從事物特點(diǎn)入手，首先表述出詩詞是采用了托物言志的手法，最終再點(diǎn)明作者的特點(diǎn)。分析是否是直抒胸臆類的題型時(shí)，考生要看詩中是否出現(xiàn)表達(dá)詩人感情的詞，如喜怒哀樂等，如果直接點(diǎn)出內(nèi)心的感情，可能就是直抒胸臆的手法，考生在答題時(shí)要點(diǎn)出作者是采用什么樣的手法，抒發(fā)了什么樣的情感。

詩詞題中的描寫手法與現(xiàn)代文有區(qū)別，主要分為正面渲染，側(cè)面烘托，白描三種手法。其中烘托又包括正襯和反襯，考生在考試時(shí)必須答清楚。如，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。這里就是用到了正襯。有同學(xué)對(duì)比與反襯區(qū)分不開，對(duì)比是二者做比較，都突出都強(qiáng)調(diào)；反襯是二者對(duì)比后突出某一方面就是反襯這一方的特點(diǎn)?？忌梢杂没卮?ldquo;通過什么和什么的對(duì)比，反襯出什么的特點(diǎn)”，這種方式避免錯(cuò)誤。反襯的手法有很多，如以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，以虛襯實(shí)，以實(shí)襯虛，以樂景寫哀情等都是常見的手法。

作文標(biāo)題很重要

高嵩博老師認(rèn)為，作文的標(biāo)題好與壞直接影響到考生的作文分?jǐn)?shù)，閱卷老師并不會(huì)把每篇考生的作文都仔細(xì)的看完，通常會(huì)著重看標(biāo)題、文章的開頭和結(jié)尾，好的標(biāo)題令人眼前一亮，很容易獲得好的印象分。因此考生在作文練習(xí)中練好標(biāo)題，練好開頭和結(jié)尾是很重要的。文章的第一段語言很重要，要有文采，入題要快，把中心思想表達(dá)清楚，手法上要熟練使用一些修辭，長(zhǎng)短句相結(jié)合，抓住閱卷老師的眼球。在文章的結(jié)尾上，考生最好把前面提到的問題在最后做以總結(jié)，再把精心設(shè)計(jì)的標(biāo)題在最后做下扣題，這樣的作文基本都會(huì)獲得不錯(cuò)的成績(jī)。