文章摘要：五年級讀后感作文:怎么寫好《學(xué)記》讀后感900字？《學(xué)記》中有這么一句話："道而弗牽則和強(qiáng)而弗抑則易開而弗達(dá)則思。和易以思可謂善喻矣。"這句話形象地闡明了有效教學(xué)的關(guān)鍵即如何幫助學(xué)生更好地掌握知識。它包含了這樣三種思想：一要注重引導(dǎo)但又不牽著學(xué)生鼻子走師生關(guān)系才會融洽;二要督促勉勵但又不強(qiáng)制壓抑學(xué)生就有克服困難的勇氣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到比較容易;三要打開學(xué)生的思路但又不能提供現(xiàn)成的答案這樣學(xué)生才能獨立思考發(fā)展智能。以下是趙凱怡寫的《《學(xué)記》讀后感》范文；

好《學(xué)記》讀后感900字概況

• 作者：趙凱怡
• 班級：小學(xué)五年級
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2023年06月16日 20時10分

《學(xué)記》中有這么一句話："道而弗牽則和強(qiáng)而弗抑則易開而弗達(dá)則思.和易以思可謂善喻矣."這句話形象地闡明了有效教學(xué)的關(guān)鍵即如何幫助學(xué)生更好地掌握知識.它包含了這樣三種思想：一要注重引導(dǎo)但又不牽著學(xué)生鼻子走師生關(guān)系才會融洽;二要督促勉勵但又不強(qiáng)制壓抑學(xué)生就有克服困難的勇氣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到比較容易;三要打開學(xué)生的思路但又不能提供現(xiàn)成的答案這樣學(xué)生才能獨立思考發(fā)展智能."和易以思"從某種程度上讓我們明確了作為一個教師真正的角色教師是啟發(fā)者是引路人是學(xué)生成長的促進(jìn)者而非給予者灌輸匠.教學(xué)的真諦是如何激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動積極地去探索和接受知識.

新一輪的教育改革要求改變過去教育教學(xué)中強(qiáng)制灌輸知識點壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性師生關(guān)系緊張不注重學(xué)生思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)等弊端.真正在教育教學(xué)中滲透全人教育的思想讓教育回歸到它的本質(zhì)和遠(yuǎn)點那就是培養(yǎng)人培養(yǎng)各方面素質(zhì)和諧健康全面綜合發(fā)展的人一方面服務(wù)于個人的成長和發(fā)展另一方面通過培養(yǎng)人來服務(wù)于社會的發(fā)展.

要想真正落實新課程改革的精神培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生我們要借助《學(xué)記》"和易以思"的觀點在平時的教育教學(xué)中真正遵循和貫徹這樣一種教育教學(xué)原則有助于教師的有效教學(xué)和學(xué)生的成長發(fā)展.具體地說可以從以下幾個方面入手真正落實新課程改革的精神.

第一實施啟發(fā)式教學(xué).在教學(xué)過程中教師要運(yùn)用各種方式最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維從而使學(xué)生在融會貫通地掌握知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)新意識充分發(fā)展學(xué)生的思維能力.即做到《學(xué)記》中所說的"善喻".新課程改革特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)個性健全素質(zhì)全面富有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生.只要教師在教育教學(xué)中真正貫徹啟發(fā)性原則以啟發(fā)式教學(xué)方法思想為指導(dǎo)善于創(chuàng)設(shè)問題情境去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生教育教學(xué)就能朝著新課程的要求不斷接近.

第二建立和諧的師生關(guān)系.教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)兩種活動組合而成的只強(qiáng)調(diào)教師的教就會使教師處于絕對領(lǐng)導(dǎo)的地位學(xué)生只是被動接受知識的容器造成師生關(guān)系的極度緊張.新課程要求培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力這包括了學(xué)生的為人處事能力和個性的健全發(fā)展.因此教育教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)建立和諧融洽的師生關(guān)系做到"民主平等尊師愛生教學(xué)相長和心理相容"《學(xué)記》為我們提供了一種建立這種和諧關(guān)系的方法那就是"道而弗牽".

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作者：小學(xué)五年級學(xué)生（2）班 趙凱怡   時間：2023-6-16 20:10