文章摘要：六年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好解讀快樂(lè)，感悟生活——讀斯賓塞·約翰遜的《禮物》有感900字作文？濱海外事學(xué)院于磊很慶幸有機(jī)會(huì)閱讀這樣震撼心靈的書(shū)籍并不冗長(zhǎng)但耐人尋味。書(shū)中通過(guò)一個(gè)老人和一個(gè)孩子作為主人公的寓言帶給人們關(guān)于快樂(lè)的重新理解令我對(duì)生活對(duì)工作特別是對(duì)快樂(lè)有了"茅塞頓開(kāi)"的感悟。原來(lái)我們可以生活得這樣幸福原來(lái)那個(gè)可以帶給我們無(wú)盡快樂(lè)的"禮物"一直就在我們的身邊只是我們大多數(shù)人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。以下是高宏梅寫(xiě)的《解讀快樂(lè)，感悟生活——讀斯賓塞·約翰遜的《禮物》有感》范文；

好解讀快樂(lè)，感悟生活——讀斯賓塞·約翰遜的《禮物》有感作文900字概況

• 作者：高宏梅
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分8段敘寫(xiě)
• 更新：2024年02月03日 21時(shí)13分

濱海外事學(xué)院于磊

很慶幸有機(jī)會(huì)閱讀這樣震撼心靈的書(shū)籍并不冗長(zhǎng)但耐人尋味.書(shū)中通過(guò)一個(gè)老人和一個(gè)孩子作為主人公的寓言帶給人們關(guān)于快樂(lè)的重新理解令我對(duì)生活對(duì)工作特別是對(duì)快樂(lè)有了"茅塞頓開(kāi)"的感悟.原來(lái)我們可以生活得這樣幸福原來(lái)那個(gè)可以帶給我們無(wú)盡快樂(lè)的"禮物"一直就在我們的身邊只是我們大多數(shù)人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn).

我們不難在身邊找到終日抱怨的人但很難發(fā)現(xiàn)永遠(yuǎn)保持樂(lè)觀心態(tài)的人于是我們?nèi)谌肓诉@樣的環(huán)境于是我們也漸漸變成鐘愛(ài)抱怨習(xí)慣感嘆的人.

我們時(shí)常羨慕小孩子他們沒(méi)有壓力沒(méi)有煩惱童言無(wú)忌開(kāi)心時(shí)大笑受傷時(shí)痛哭投入時(shí)快樂(lè).而所謂"大人"的我們經(jīng)過(guò)了許多事反而說(shuō)不出到底什么是快樂(lè)了.工作的辛勞生活的煩惱社會(huì)的壓力取代了兒時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮"快樂(lè)"對(duì)于我們而言當(dāng)真成了一份難得的"禮物".生日時(shí)收到的禮物節(jié)日里收到的禮物只會(huì)帶給我們一時(shí)的快樂(lè)什么才能帶給我們可以享受一生的快樂(lè)呢

經(jīng)常聽(tīng)到人們講"成功是快樂(lè)".成功又是什么對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)成功有著不同的定義.事實(shí)上成功就是最大限度地成為你能成為的那種人.我們有時(shí)盲目地為自己設(shè)定一個(gè)遙遠(yuǎn)的目標(biāo)為之奮斗一旦遇到挫折便一蹶不振由此斷定自己沒(méi)有成功因此我們痛苦痛苦正是現(xiàn)實(shí)與理想之間的差距.

我們是時(shí)候反省自己了是時(shí)候認(rèn)真思考一下我們不能一直這樣下去人生匆匆等待著別人帶給自己快樂(lè)只會(huì)帶來(lái)失望和短暫快樂(lè)后的再度失落.成功是什么是無(wú)論發(fā)生什么事都能保持平和的心態(tài)和良好的自我感覺(jué)是笑口常開(kāi)是愛(ài)身邊的人是更好地為他人服務(wù).而快樂(lè)是自己送給自己的禮物.

人往往忽視自己現(xiàn)在所擁有的東西而沉溺于往日的失敗不能自拔或是對(duì)將來(lái)的一切充滿絕望.我們不必浪費(fèi)太多時(shí)間為過(guò)去而沮喪或是為將來(lái)而擔(dān)憂把握此刻把握現(xiàn)在全身心投入正在做的事即使在最艱難的環(huán)境中只要我們專(zhuān)注于此刻的美好這一刻就能感到更加快樂(lè)就能帶給我們所需的力量和自信去解決任何難題.為什么小孩子快樂(lè)的時(shí)候自然純粹因?yàn)樗麄冊(cè)谕婷糠N玩具的時(shí)候認(rèn)真投入他們珍惜這一刻的擁有從而使他們看到那一刻的美妙和新奇所以他們發(fā)自內(nèi)心的幸福如果在這時(shí)被搶去手里的玩具他定會(huì)號(hào)啕大哭.我們的心態(tài)確實(shí)應(yīng)該保持年輕經(jīng)過(guò)歲月的打磨我們?cè)鲩L(zhǎng)了閱歷也丟棄了本能的執(zhí)著.時(shí)間使一個(gè)人從好奇到投入從投入到懈怠習(xí)慣性的分心旁顧使我們做不到"把握此刻".

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班 高宏梅   時(shí)間：2024-2-3 21:13