讀《李吉林文集》有感 900字
文章摘要：六年級(jí)讀后感作文:怎么寫(xiě)好讀《李吉林文集》有感900字作文？手捧《情境教育的詩(shī)篇》這本書(shū)時(shí)只覺(jué)得她厚厚的托在手心里重重的。假期里我打開(kāi)了這本書(shū)。很快作品的原創(chuàng)性、紀(jì)實(shí)性充滿詩(shī)意的敘事風(fēng)格深深地吸引了我。第一篇論文、靈感屬于有準(zhǔn)備的大腦、上海名師從天而降、反思產(chǎn)生頓悟、教師應(yīng)該是思想者、多情的播種人……這本書(shū)濃縮的是一個(gè)小學(xué)一線教師的成長(zhǎng)歷程。以下是丁怡漣寫(xiě)的《讀《李吉林文集》有感》范文；
好讀《李吉林文集》有感作文900字概況
- 作者：丁怡漣
- 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
- 字?jǐn)?shù)：900字作文
- 體裁：讀后感
- 段落：分13段敘寫(xiě)
- 更新：2022年11月09日 07時(shí)53分
手捧《情境教育的詩(shī)篇》這本書(shū)時(shí)只覺(jué)得她厚厚的托在手心里重重的。
假期里我打開(kāi)了這本書(shū)。很快作品的原創(chuàng)性、紀(jì)實(shí)性充滿詩(shī)意的敘事風(fēng)格深深地吸引了我。第一篇論文、靈感屬于有準(zhǔn)備的大腦、上海名師從天而降、反思產(chǎn)生頓悟、教師應(yīng)該是思想者、多情的播種人……這本書(shū)濃縮的是一個(gè)小學(xué)一線教師的成長(zhǎng)歷程。
周六我主要讀了代序、引言和第一部分：起步的故事。如果要問(wèn)我讀后的感受那就是感動(dòng)。
我感動(dòng)李吉林老師的堅(jiān)強(qiáng)。1966年李老師28歲。一個(gè)剛剛嶄露頭角的青年教師一夜間成了“修正主義黑苗子”、成了“小學(xué)里的反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。在那樣惶恐不安的日子里在那些沒(méi)有星星和月亮的晚上李老師常常默默地在燈下讀著魯迅先生的雜文并常常念著三句話：
第一句話是普希金說(shuō)的：“心憧憬著未來(lái)。”
第二句是高爾基講的：“我從小就是在和周?chē)沫h(huán)境不斷斗爭(zhēng)中長(zhǎng)大的。”
第三句就是毛澤東所說(shuō)的：“人是要有點(diǎn)精神的?！?/p>
李吉林老師在書(shū)中寫(xiě)道：十年漫長(zhǎng)的十年惶惶不可終日的三千多個(gè)日日夜夜我沒(méi)有低頭我沒(méi)有拋棄自我我警惕著女人的脆弱和碌碌無(wú)為。
我作為父母的女兒、丈夫的妻子、女兒的母親家庭中的多種角色加在一起的責(zé)任和負(fù)擔(dān)有時(shí)讓我有點(diǎn)心力交瘁。“警惕著女人的脆弱和碌碌無(wú)為”李老師的話語(yǔ)讓我警醒也給我力量。
我感動(dòng)李吉林老師的那一股子勁。李老師為了帶一年級(jí)孩子去看日出獨(dú)自一人半夜起身尋找心目中的理想觀察點(diǎn)。李老師是個(gè)害怕走夜路的人她只得靠著自行車(chē)壯膽當(dāng)太陽(yáng)公公一縱一縱地升起來(lái)的時(shí)候李老師癡癡地、美美地望著誰(shuí)曾想到為了這太陽(yáng)李老師從北濠橋走到了公園橋又走到了城南的易家橋。是李老師主動(dòng)放棄駕輕就熟的三至五年級(jí)不教而承擔(dān)了一年級(jí)的教學(xué)因?yàn)樗吹搅诵W(xué)語(yǔ)文的弊端她想另辟蹊徑。李吉林老師對(duì)待改革的熱情、主動(dòng)和那一股子的勁都深深地感動(dòng)著我。
我感動(dòng)李吉林老師的耐得住寂寞寒暑假放棄了休息躲在小屋里用筆記錄著思想的浪花；我感動(dòng)李吉林老師的對(duì)兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)；我感動(dòng)李吉林老師的對(duì)教學(xué)孜孜不倦的追求……
剛開(kāi)始讀只覺(jué)得親切沒(méi)有高深的理論有的只是談心式的交流讀著讀著越來(lái)越感覺(jué)到李老師的偉大。如果說(shuō)李老師的學(xué)識(shí)是無(wú)際的大海那我連那小水滴也算不上也許我窮盡一輩子的努力也無(wú)法達(dá)到李老師的博大但不懈的努力是我可以做到的。
作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 丁怡漣 時(shí)間：2022-11-9 07:53
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