文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫(xiě)好《差異教學(xué)》讀后感900字？差異教學(xué)讀后感 徐佳鳳一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣行為方式思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致。然而傳統(tǒng)教育所實(shí)施的"齊步走"的教學(xué)模式"一刀切"的教學(xué)要求"大一統(tǒng)"的教學(xué)進(jìn)度和"同一標(biāo)準(zhǔn)"的教學(xué)評(píng)價(jià)卻無(wú)視學(xué)生個(gè)性差異對(duì)教學(xué)的不同需要使得"吃不飽""吃不了""吃不好"的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。以下是鐘佩晶寫(xiě)的《《差異教學(xué)》讀后感》范文；

好《差異教學(xué)》讀后感900字概況

• 作者：鐘佩晶
• 班級(jí)：初中初二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2024年09月26日 22時(shí)56分

差異教學(xué)讀后感 徐佳鳳

一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣行為方式思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展上也不盡一致.然而傳統(tǒng)教育所實(shí)施的"齊步走"的教學(xué)模式"一刀切"的教學(xué)要求"大一統(tǒng)"的教學(xué)進(jìn)度和"同一標(biāo)準(zhǔn)"的教學(xué)評(píng)價(jià)卻無(wú)視學(xué)生個(gè)性差異對(duì)教學(xué)的不同需要使得"吃不飽""吃不了""吃不好"的現(xiàn)象隨處可見(jiàn).借鑒一些先進(jìn)的理念我們在課堂教學(xué)中可以進(jìn)行"分類控制與分層指導(dǎo)"的研究滿足學(xué)生個(gè)性差異發(fā)展中對(duì)因材施教的需求.

構(gòu)建分類控制同步發(fā)展的組織形式 差異教學(xué)所實(shí)施的學(xué)習(xí)策略是以自學(xué)嘗試探究和合作討論發(fā)現(xiàn)為主分組研學(xué)是主要的組織形式.因此合理分組是差異分層教學(xué)的首要問(wèn)題.分組前首先要將全班分層我們將全班分為快慢(或詳略)兩個(gè)指導(dǎo)層即根據(jù)學(xué)生的智力狀況學(xué)習(xí)速度和接受能力分成AB(B-B+)C三類其中AB-為慢速指導(dǎo)層B+C為快速指導(dǎo)層每個(gè)指導(dǎo)層的座位排列要相對(duì)集中.然后再根據(jù)同組異質(zhì)互助共進(jìn)的原則在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成若干學(xué)習(xí)小組.每個(gè)學(xué)習(xí)小組由同層中一優(yōu)二中一差四人組成.學(xué)生在這種小組中討論交流較為優(yōu)秀的學(xué)生可通過(guò)介紹自己的思維方法提高表達(dá)能力培養(yǎng)思維的靈活性并通過(guò)概括組員的發(fā)言提高自己的概括能力;中等的學(xué)生在交流中能得到啟發(fā)從而掌握正確的方法使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通;較差的學(xué)生在討論交流中可以充分發(fā)表自己的見(jiàn)解同時(shí)還可得到他人的幫助利于他們?cè)?a href="http://icitentertainment.net/zt/jiaoshi/" title="教師作文">教師點(diǎn)撥或講解時(shí)聽(tīng)懂理解和掌握.

由于差異分層教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)需要分類自學(xué)與分層指導(dǎo)適時(shí)切換所以建立與差異教學(xué)相配套的新的課堂常規(guī)尤為重要.其關(guān)鍵要做好兩條：一要做好對(duì)小組長(zhǎng)的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作.二要注重學(xué)生的課堂常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練.要著重訓(xùn)練學(xué)生如何在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行自學(xué)討論自查訂正檢測(cè)互批矯正等.同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力主動(dòng)探索的精神和善于思考的習(xí)慣.

實(shí)施分層指導(dǎo)異質(zhì)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式 與組織形式相配套的教學(xué)模式是"分類試學(xué)——分層指導(dǎo)——異質(zhì)學(xué)習(xí)".分類試學(xué)是指學(xué)生在接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)后的一種學(xué)生個(gè)體或組內(nèi)群體的自主探究或合作研討學(xué)習(xí);分層指導(dǎo)則是教師根據(jù)學(xué)生的試學(xué)情況視學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需要而輪流給予不同水平的指導(dǎo).這種教學(xué)共分6個(gè)環(huán)節(jié)即復(fù)習(xí)鋪墊——嘗試練習(xí)——分類自學(xué)——分層點(diǎn)撥——鞏固檢測(cè)——小結(jié)收獲.

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作者：初中初二學(xué)生（2）班 鐘佩晶   時(shí)間：2024-9-26 22:56