文章摘要：高一讀后感作文:怎么寫好《安琪和她的天才班》讀后感900字？”她對每個學(xué)生這樣說。整整一個學(xué)期，安琪都不斷的提醒孩子們：不要浪費自己的潛力和特殊天賦。漸漸的，孩子們變的勤奮好學(xué)，樂觀向上。學(xué)期結(jié)束時，校長把安琪請到辦公室?！澳銓@些孩子施了什么魔法。”他很激動的說：“他們的統(tǒng)考成績竟然比普通班的學(xué)生都要好。以下是蘇敏堅寫的《《安琪和她的天才班》讀后感》范文；

好《安琪和她的天才班》讀后感900字概況

• 作者：蘇敏堅
• 班級：高中高一
• 字數(shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2024年01月05日 21時37分

歲月如歌，老師永遠是我們的指路明燈。老師可以不是天才，但卻可以成為天才的老師。一名好的老師想要教出天才學(xué)生，首先要把學(xué)生當(dāng)天才來教。于是就有了這么一則故事：

安琪是學(xué)期中間被調(diào)到這個公立學(xué)校的，而且一開始校長就要她當(dāng)四年級B班的班主任。安琪聽說前任班主任半途離職了，但校長沒有告訴她為什么，只說這個班級很“特別”。

第一天走進教室，安琪先被嚇了一跳：互相毆打的學(xué)生，滿天亂飛的紙飛機、震耳欲聾的吵鬧聲……整個教室活像凌亂的戰(zhàn)場。安琪開始翻講臺上的點名冊，20個學(xué)生的名字呈現(xiàn)在眼前。點名冊上還記錄著每個人的TQ（智商）分數(shù)：140、141、160……（在美國，學(xué)生入學(xué)前都要測智商，正常人的智商在130左右。）安琪恍然大悟，哦！怪不得他們這么有精神頭，原來都是群天才?。“茬魑⑿χ埓蠹野察o下來，立志把這個“天才班”教成人人敬佩的孩子！

剛開始，她發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都不交作業(yè)，即使交上來也是洋相百出。安琪找孩子們單獨談話：“憑你的高智商，沒有理由不進名牌大學(xué)，要把自己的潛力挖掘出來?！彼龑γ總€學(xué)生這樣說。

整整一個學(xué)期，安琪都不斷的提醒孩子們：不要浪費自己的潛力和特殊天賦。漸漸的，孩子們變的勤奮好學(xué)，樂觀向上。

學(xué)期結(jié)束時，校長把安琪請到辦公室。“你對這些孩子施了什么魔法？”他很激動的說：“他們的統(tǒng)考成績竟然比普通班的學(xué)生都要好！”

“沒錯??！他們的智商本來就比別人高呀！您不也說他們很特殊嗎？”安琪疑惑不解。

“我說B班特殊，是因為他們患有情緒紊亂癥，有的智商低下，有的需要特殊照顧?！?/p>

“那他們的TQ分數(shù)為什么這么高？”安琪拿出點名冊，交給校長。

“哦，你搞錯了。這一欄是他們在體育館場儲存箱的號碼。很遺憾，安琪老師，你的學(xué)生并不是天才。”原來這個學(xué)校的點名冊，在一般學(xué)校標(biāo)智商的地方，填的是儲物箱號碼。

安琪聽了，先是一愣，但隨即笑道：“如果一個人相信自己是天才，那么他就可以成為天才。下學(xué)期，我還要把B班當(dāng)天才班來教！”

多么感人的故事！鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；學(xué)生感恩老師，因為老師不僅教我們知識，還賦予了我們新的生命，正如這個故事一樣：天才不是天生的，是因為一個可以教出天才的老師！

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作者：高中高一學(xué)生（5）班 蘇敏堅   時間：2024-1-5 21:37