文章摘要：小學(xué)讀后感作文:怎么寫(xiě)好《毛澤東》一書(shū)讀后感900字？我爸爸常常對(duì)我說(shuō)：他一生中最幸福的時(shí)刻，是“大串聯(lián)”時(shí)在北京親眼看見(jiàn)了毛澤東。我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)毛澤東，但是毛澤東這一光輝名字，從我上小學(xué)識(shí)字的第一天起，就在我心中留下了美好的記憶。前幾天，我買(mǎi)到一本中外名人故事從書(shū)——《毛澤東》，我如饑似渴地讀完全書(shū)。以下是許棲筠寫(xiě)的《《毛澤東》一書(shū)讀后感》范文；

好《毛澤東》一書(shū)讀后感900字概況

• 作者：許棲筠
• 班級(jí)：小學(xué)五年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分6段敘寫(xiě)
• 更新：2020年12月19日 01時(shí)34分

我爸爸常常對(duì)我說(shuō)：他一生中最幸福的時(shí)刻，是“大串聯(lián)”時(shí)在北京親眼看見(jiàn)了毛澤東。我雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)毛澤東，但是毛澤東這一光輝名字，從我上小學(xué)識(shí)字的第一天起，就在我心中留下了美好的記憶。前幾天，我買(mǎi)到一本中外名人故事從書(shū)——《毛澤東》，我如饑似渴地讀完全書(shū)。夜里，我做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中我跋山涉水尋找毛澤東，終于在天安門(mén)城樓上，我幸福地見(jiàn)到了毛澤東......我激動(dòng)地對(duì)他老人家說(shuō)：“敬愛(ài)的毛主席，我一定向您學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)您刻苦學(xué)習(xí)的精神......”

是的，《毛澤東》這本書(shū)中最感人的是毛澤東一生刻苦學(xué)習(xí)的精神，書(shū)中生動(dòng)地記敘了這方面許多感人的片斷：

毛澤東主張學(xué)習(xí)要有崇高的理想，他認(rèn)為應(yīng)該為了尋求救國(guó)救民的真理，為了改造國(guó)家和社

會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)。毛澤東在學(xué)習(xí)上一貫刻苦、勤奮，在青少年時(shí)代，每天清晨，同學(xué)們還未起床，他就借著熹微的晨光，開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)生活。夜深人靜，同學(xué)們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還常常在走廊上或茶爐室的燈光下看書(shū)。書(shū)籍是毛澤東的終身朋友，直到他心臟停止跳動(dòng)前幾個(gè)小時(shí)，他還示意工作人員讀書(shū)給他聽(tīng)，真正是“活到老，學(xué)到老”。

寫(xiě)到這里，我想起不久前發(fā)生的一件事。白居易的《暮江吟》：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓”中的“可憐”兩字，老師上課時(shí)解釋過(guò)，我當(dāng)時(shí)不注意聽(tīng)，沒(méi)弄懂。過(guò)后，我想問(wèn)老師，但怕老師批評(píng)我上課不注意聽(tīng)講；我想問(wèn)同學(xué)，又怕同學(xué)笑我這個(gè)當(dāng)班長(zhǎng)的這也不懂。于是就“不懂裝懂”，悶在心里。后來(lái)考試，正好考這兩個(gè)字的解釋?zhuān)医獯馂?ldquo;可惜”，鬧出一場(chǎng)笑話。這件事我對(duì)誰(shuí)也不敢說(shuō)。今天讀了《毛澤東》，毛澤東的聲音經(jīng)?；厥幵谖业亩叄?ldquo;我也稱(chēng)某人有學(xué)問(wèn)，是指他好學(xué)好問(wèn)，學(xué)與問(wèn)是不能分開(kāi)的。只有好學(xué)好問(wèn)的人，才可能有學(xué)問(wèn)。”毛澤東當(dāng)年講的這句話，不正是對(duì)我中肯的批評(píng)嗎？

于是，我把自己的學(xué)習(xí)生活和毛澤東在少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活一一作了對(duì)比，我的眼前清晰地呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)者的足跡......重新去尋找這一足跡，重新去尋找這一精神，對(duì)我們90年代的青少年不是很有必要，很有意義的嗎？我真誠(chéng)地把這本書(shū)推薦給我的同齡人，希望我們都能從這本書(shū)中汲取到理想、信念、精神和毅力。

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作者：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（4）班 許棲筠   時(shí)間：2020-12-19 01:34