文章摘要：七年級(jí)讀后感作文:怎么寫好捧著一顆心來，不帶半根草去——讀《陶行知教育名篇》有感850字作文？在一次學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上對(duì)"陶行知先生及他的教育思想了解有多少"的問卷調(diào)查中我驚異地發(fā)現(xiàn)雖在師范院校曾聽過老師的講課但隨著歲月的流逝如今竟然只依稀記得除了他的幾句諸如"千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"和"捧著一顆心來不帶半根草去"的教育名言外其他就渾然不知了。以下是馬玉婷寫的《捧著一顆心來，不帶半根草去——讀《陶行知教育名篇》有感》范文；

好捧著一顆心來，不帶半根草去——讀《陶行知教育名篇》有感作文850字概況

• 作者：馬玉婷
• 班級(jí)：初中七年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2025年01月09日 21時(shí)57分

在一次學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上對(duì)"陶行知先生及他的教育思想了解有多少"的問卷調(diào)查中我驚異地發(fā)現(xiàn)雖在師范院校曾聽過老師的講課但隨著歲月的流逝如今竟然只依稀記得除了他的幾句諸如"千教萬(wàn)教教人求真千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人"和"捧著一顆心來不帶半根草去"的教育名言外其他就渾然不知了.正如作者在《陶行知教育名篇》一書中"序二"所寫："大面積的中小學(xué)教師只知陶公其人未知陶公其說更別說把陶公的教育思想付諸教育實(shí)踐了繼而有所發(fā)展了."此作者更指出："一個(gè)沒有讀過陶行知的人怎么可以在中國(guó)做教師呢"可見陶公在中國(guó)教育界的影響之深遠(yuǎn).

身為教師卻對(duì)陶行知知之甚少懷著愧疚的心情利用假期我翻閱了《陶行知教育名篇》一書文章短小精辟行文深入淺出通俗易懂就如聽一位慈眉善目的長(zhǎng)者語(yǔ)重心長(zhǎng)地娓娓道來.由此當(dāng)我了解到陶公的"生活即教育"和"教學(xué)做合一"等這些他所創(chuàng)立的獨(dú)特的教育理論時(shí)不禁深深地為這位教育大家的遠(yuǎn)見與深刻所折服.尤其是他八十多年前就提出并研究的"做中學(xué)"等教育學(xué)說對(duì)于我們今天二十一世紀(jì)的中國(guó)教育改革仍然具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義.

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作者：初中七年級(jí)學(xué)生（3）班 馬玉婷   時(shí)間：2025-1-9 21:57