文章摘要：初二讀后感作文:怎么寫好《守望教育》讀后感850字？閱讀了全書覺得劉鐵芳真是敢作敢為敢說他可以拿魏書生來說事;他的教育思想極為深髓;他能從各個方面用不同的事例來說教育……書中好幾個題目都吸引了我的注意讓我看了不是為之驚嘆就是思慮重重。其中一篇《教育敘事與教師成長》讓我深有體會。以下是韓拓寫的《《守望教育》讀后感》范文；

好《守望教育》讀后感850字概況

• 作者：韓拓
• 班級：初中初二
• 字數：850字作文
• 體裁：讀后感
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2020年12月24日 09時10分

初中初二讀后感作文850字   韓拓   銅陵市 初中初二學生（5）班

閱讀了全書覺得劉鐵芳真是敢作敢為敢說他可以拿魏書生來說事;他的教育思想極為深髓;他能從各個方面用不同的事例來說教育……書中好幾個題目都吸引了我的注意讓我看了不是為之驚嘆就是思慮重重.其中一篇《教育敘事與教師成長》讓我深有體會.

書中講到我們每個人都在經歷著一個一個的教育事件我們的教育生活就是由一個一個的教育事件積累而成的.正是那些活生生的教育生活故事有意無意的影響著學生也影響著我們自身在教育生活中的生存狀態(tài).從這段話中我們可以體會到教育敘事就是講述我們教育生活的故事講述那或隱或顯地蘊涵著教育意義的故事那影響著學生和我們自身生命的細微脈絡就可以在故事敘事的過程中清晰地展現(xiàn)出來同時也展開我們的教育生活如何發(fā)展與改善的可能路徑.我想這一點許多教師讀很有體會特別是班主任老師.每當有學生犯錯誤時我們時不時的用自己經歷過的事或是自己遇見過的事對學生進行思想教育這就是應用了教育敘事的方法.教育敘事就是一扇打開我們的心靈通向教育生活的意義世界的門扉.

在這一篇中還講到了教師的成長.葉瀾先生曾提出教師的教育科研能力主要是研究學生及教育實踐的能力教師的研究大量是結合自己的時實踐工作與對象展開的因此教師的研究能力也是高素質教育生活和教師自身專業(yè)能力不斷發(fā)展的必要條件.從這段話當中我們可以體會到教師在成長的過程中離不開研究也就是說離不開學習.俗話說活到老學到老.作為教師的我們更要活到老學到老因為我們肩負著教書育人的重擔.那么教師要成長就要從提高自身教育質量開始要對自己的教育實踐和周遍發(fā)生的教育現(xiàn)象的進行反思善于從中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象對日常工作保持一份敏感和探索的習慣不斷的改進自己的工作并形成理性的認識.

教育敘事和教師成長兩者是密切相連的教育敘事作為一種切近與教師日常教育生活的研究方式讓我們與自己所從事的日常教育工作更為親近讓我們在平凡的逐步習慣化的日常教學工作中發(fā)現(xiàn)幽微的教育意義從而獲得我們對自身作為教師生命個體存在的價值與意義的發(fā)現(xiàn)與提升并可能成為我們走出教育生活中的習慣提升我們教育生活的質量.

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作者：初中初二學生（5）班 韓拓   時間：2020-12-24 09:10