文章摘要：八年級(jí)寫人作文:怎么寫好同桌的超級(jí)功能850字作文？關(guān)鍵字：同桌 超級(jí)功能功能一：聽力過(guò)程：某年某月某日，我無(wú)意間抬頭，突然發(fā)現(xiàn)同桌的頭上有許多根白發(fā)。就問(wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了?！蓖涝唬骸笆裁磥?lái)了沒(méi)來(lái)的?！蔽矣謫?wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了。以下是王藝得寫的《同桌的超級(jí)功能》范文；

好同桌的超級(jí)功能作文850字概況

• 作者：王藝得
• 班級(jí)：初中八年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：850字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分27段敘寫
• 更新：2023年04月13日 04時(shí)29分

關(guān)鍵字：同桌 超級(jí)功能

功能一：聽力

過(guò)程：某年某月某日，我無(wú)意間抬頭，突然發(fā)現(xiàn)同桌的頭上有許多根白發(fā)。就問(wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了？”同桌曰：“什么來(lái)了沒(méi)來(lái)的？”我又問(wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了？”同桌不解：“什么老師頭發(fā)沒(méi)來(lái)，我頭發(fā)來(lái)了？”

結(jié)果：同桌無(wú)辜地被我暴扁。

功能二：理解力

過(guò)程：次日，后桌便找我，用兩只手分開又和上得比畫著，卻不說(shuō)話。我明白一定是要借紙吐痰了，便轉(zhuǎn)身找紙。不料同桌卻說(shuō)：“你要拉面嗎？早上沒(méi)吃飯啊？”

結(jié)果：后桌笑得把痰噴在了桌上…汗……

功能三：想象力

過(guò)程：再次日，我把畫好的新式蘭博基尼跑車給同桌看，他卻說(shuō)：“你畫的車頭真像一只鯊魚頭。還有這車門，就像一把勺子，哎呀！這不正在吃鯊魚腦嗎！味道一定很不錯(cuò)！嘖嘖！”

結(jié)果：偶笑癱在地上。

功能四：應(yīng)變力

過(guò)程：n年n月n時(shí)n日，上課時(shí)，老師問(wèn)：“王冕想不想放牛呀？”“不想”

又問(wèn)：“想不想念書呀？”“想”這時(shí)，同桌突然長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“唉，人在江湖，身不由己呀！”

結(jié)果：同桌光榮地被罰墻角站。

功能一：聽力

過(guò)程：某年某月某日，我無(wú)意間抬頭，突然發(fā)現(xiàn)同桌的頭上有許多根白發(fā)。就問(wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了？”同桌曰：“什么來(lái)了沒(méi)來(lái)的？”我又問(wèn)：“老師頭發(fā)都沒(méi)白，你頭發(fā)怎么白了？”同桌不解：“什么老師頭發(fā)沒(méi)來(lái)，我頭發(fā)來(lái)了？”

結(jié)果：同桌無(wú)辜地被我暴扁。

功能二：理解力

過(guò)程：次日，后桌便找我，用兩只手分開又和上得比畫著，卻不說(shuō)話。我明白一定是要借紙吐痰了，便轉(zhuǎn)身找紙。不料同桌卻說(shuō)：“你要拉面嗎？早上沒(méi)吃飯??？”

結(jié)果：后桌笑得把痰噴在了桌上…汗……

功能三：想象力

過(guò)程：再次日，我把畫好的新式蘭博基尼跑車給同桌看，他卻說(shuō)：“你畫的車頭真像一只鯊魚頭。還有這車門，就像一把勺子，哎呀！這不正在吃鯊魚腦嗎！味道一定很不錯(cuò)！嘖嘖！”

結(jié)果：偶笑癱在地上。

功能四：應(yīng)變力

過(guò)程：n年n月n時(shí)n日，上課時(shí)，老師問(wèn)：“王冕想不想放牛呀？”“不想”

又問(wèn)：“想不想念書呀？”“想”這時(shí)，同桌突然長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“唉，人在江湖，身不由己呀！”

結(jié)果：同桌光榮地被罰墻角站。

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作者：初中八年級(jí)學(xué)生（2）班 王藝得   時(shí)間：2023-4-13 04:29