文章摘要：語(yǔ)文作文8500字:怎么寫(xiě)好特級(jí)教師解讀07高考語(yǔ)文大綱：優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)8500字作文？2007年高考大綱要求：高考語(yǔ)文要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層次。以下是魏熙云寫(xiě)的《特級(jí)教師解讀07高考語(yǔ)文大綱：優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)》范文；

好特級(jí)教師解讀07高考語(yǔ)文大綱：優(yōu)秀作文標(biāo)準(zhǔn)作文8500字概況

• 作者：魏熙云
• 班級(jí)：高中高考
• 字?jǐn)?shù)：8500字作文
• 體裁：
• 段落：分123段敘寫(xiě)
• 更新：2023年02月02日 15時(shí)39分

2007年高考大綱要求：

高考語(yǔ)文要求測(cè)試識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個(gè)層級(jí)。

A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。

B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層次。

C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。

D．表達(dá)應(yīng)用 指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E．鑒賞評(píng)價(jià) 指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì)A、B、C、D、E五個(gè)能力層級(jí)均可有難易不同的考查。

主持人：各位騰訊的網(wǎng)友大家好，歡迎光臨騰訊嘉賓聊天室。2007年高考大綱已經(jīng)公布了，今年高考大綱的變化有什么情況，今天我們特別聯(lián)合考試在線邀請(qǐng)到北京的特級(jí)教師周京昱老師和我們講解今年高考大綱的變化。下面我們請(qǐng)周老師解讀一下今年高考大綱的變化。

周京昱：各位考生大家好！很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家交流一下語(yǔ)文考綱的問(wèn)題，語(yǔ)文考綱的基本精神就是內(nèi)容要保持相對(duì)的穩(wěn)定，文字做一點(diǎn)微調(diào)，鞏固這些年已有的成果。2000年開(kāi)始很多的省市開(kāi)始自己命題了，再就是堅(jiān)固一些新的要求，不是說(shuō)過(guò)去從來(lái)都沒(méi)有提過(guò)，只是我們發(fā)現(xiàn)這么多年高考學(xué)生做的不太好，現(xiàn)在再度的強(qiáng)化，并且作為科學(xué)性的文件推出來(lái)。今年的語(yǔ)文考綱變化主體體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，再一個(gè)就是寫(xiě)作，在語(yǔ)句方面有兩個(gè)變化點(diǎn)主要是文字方面的，一個(gè)是字音，一個(gè)是字形。今年的考試大綱中特別提出來(lái)，實(shí)際現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音，這個(gè)常用是今年進(jìn)入考綱的。

第二點(diǎn)就是字形，它特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)際現(xiàn)代常用字的字形。其實(shí)過(guò)去語(yǔ)文高考考試大綱雖然沒(méi)有常用這兩個(gè)字，但是它的命題宗旨是常見(jiàn)、常用、長(zhǎng)出錯(cuò)，今年考綱明確了常用的概念，對(duì)于減輕考生過(guò)重的負(fù)擔(dān)作用有一個(gè)明顯的作用。中國(guó)漢字多的很，我們日常用的是其中的一小部分，我們常常在讀音和寫(xiě)法上出現(xiàn)問(wèn)題，所以高考致力于解決這些問(wèn)題。

此外是注重基礎(chǔ)，漢字的字音、字形，包括詞義是基礎(chǔ)的內(nèi)容，希望我們的考生在基礎(chǔ)的問(wèn)題上多下一點(diǎn)工夫。此外這兩個(gè)常用的增加還有它的實(shí)際意義，我們國(guó)家幅員遼闊、人口眾多，作為全國(guó)考試大綱要考慮到不同省市的情況。我們很多地方方言很重，所以在余音的考察上不可能用考察北京考生的十分嚴(yán)厲的，甚至苛刻的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量。所以全國(guó)卷一般在考語(yǔ)音的時(shí)候不考聲調(diào)，而北方考的比較多一些。所以常用對(duì)于減輕負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，符合實(shí)際有很重要的作用。

另外圍繞作文的方面有這樣幾點(diǎn)變化，過(guò)去考試大綱提能寫(xiě)議論文、記敘文和說(shuō)明文及常用的應(yīng)用文，今年考綱上指出能寫(xiě)記敘文、議論文和說(shuō)明文及其他常見(jiàn)題材的問(wèn)題，從概念上包括常見(jiàn)的應(yīng)用文，這是從科學(xué)闡述的角度講的。另外符合考生的實(shí)際。我們的考生在考場(chǎng)上還可以寫(xiě)詩(shī)歌，當(dāng)然有的省市不許寫(xiě)詩(shī)歌，可以寫(xiě)散文、小說(shuō)和劇本，這樣以來(lái)就包容了許多其他題材文章的存在，甚至有一種激勵(lì)作用。我們知道創(chuàng)新寫(xiě)作其中很重要的一點(diǎn)就是文體創(chuàng)新，有多考生用自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)出非常漂亮的考場(chǎng)作文。我想這一條改動(dòng)，常見(jiàn)題材的文章實(shí)際是互換一種百花齊放的多樣化的考場(chǎng)寫(xiě)作的態(tài)勢(shì)。所以，它對(duì)創(chuàng)新作文、個(gè)性化作文起到了一種鼓勵(lì)的作用。這是寫(xiě)作當(dāng)中的一條。

此外，寫(xiě)作在發(fā)展等級(jí)這個(gè)問(wèn)題上，發(fā)展等級(jí)現(xiàn)在占了20分，如果你這個(gè)作文很不好看的話很難博得閱卷老師的親睞，比如在深刻這個(gè)問(wèn)題上，過(guò)去談通過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示失誤內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，今年這一條，前面是一樣的，后面的觀點(diǎn)具有啟發(fā)性，啟發(fā)性顯然比啟發(fā)作用重一些。實(shí)際上我們18歲的孩子很難在這樣的情況下寫(xiě)出傳世的作品。他所表現(xiàn)出來(lái)的如果有一些啟發(fā)的意味，能夠給我們一些新鮮的東西就夠了。從啟發(fā)作用到啟發(fā)性的門檻是降低了，鼓勵(lì)我們同學(xué)大膽嘗試，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

此外在發(fā)展等級(jí)豐富這個(gè)問(wèn)題上，過(guò)去的闡釋是材料豐富，形象風(fēng)貌，意境深遠(yuǎn)。今年又加了一條，論據(jù)充實(shí)。我們知道論據(jù)充實(shí)是特別為議論文提出來(lái)的，過(guò)去的闡述談材料豐富它是個(gè)綜述，過(guò)去比較強(qiáng)調(diào)材料記敘，形象豐滿，而在議論文中存在一個(gè)論據(jù)處理的問(wèn)題，今年特別把論據(jù)的充實(shí)寫(xiě)進(jìn)了考試大綱。闡釋更加科學(xué)了，而且證明了文體的要求。

今年的考綱在有文采的問(wèn)題上做了兩點(diǎn)修改，一點(diǎn)是把過(guò)去的詞語(yǔ)生動(dòng)變成了用詞貼切，再一點(diǎn)是把過(guò)去的文句有意義變成文句有表現(xiàn)力。詞語(yǔ)生動(dòng)比用詞貼切要求要高，過(guò)去很多的學(xué)生為了追求美，追求華麗，追求辭藻的堆砌，很多文章和話題毫無(wú)關(guān)聯(lián)。為了糾正這種不良的文風(fēng)現(xiàn)在提出來(lái)要用詞貼切，主要是為了追求語(yǔ)言和內(nèi)容的高度統(tǒng)一。

主持人：以前這樣的范文比較多，所以今年改了一下。

周京昱：總體上來(lái)講寫(xiě)作上的發(fā)展等級(jí)做的這些改動(dòng)引領(lǐng)和鼓勵(lì)我們同學(xué)在發(fā)展領(lǐng)域大展身手。今年的改動(dòng)在穩(wěn)中有變，變中有新，這個(gè)新實(shí)際上是對(duì)過(guò)去已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的強(qiáng)化。一方面希望我們的考生有一種好的心態(tài)，高考要保持很大程度上的穩(wěn)定性。以上是對(duì)07年高考變化的一點(diǎn)看法。

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高考大綱對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)要求：

一、語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)

能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1．識(shí)記A

①識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

②識(shí)記現(xiàn)代常用漢字的字形

主持人：在訪談之前我也看過(guò)其他一些文章，今年對(duì)繁難字有一些要求，我看到一個(gè)老師寫(xiě)的文章就是不必鉆研繁體字的。是不是有這樣的情況呢？

周京昱：因?yàn)楝F(xiàn)在各地有很多的模擬題，各地的自主命題對(duì)有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有些不同，總體來(lái)講字音字形常見(jiàn)常用是語(yǔ)文考察的基本范圍。常見(jiàn)常用是一個(gè)基本的方向，那些繁難的字體包括一些很少用的詞，可能同學(xué)在閱讀和寫(xiě)作當(dāng)中很少預(yù)到，這不是備考主要的方向。因?yàn)楝F(xiàn)在很多學(xué)生和老師有很大的詞匯庫(kù)，在這里面我們就可以分出常用字、次常用字，用有限的時(shí)間掌握更大重點(diǎn)的內(nèi)容，這個(gè)是比較實(shí)事求是的態(tài)度。

主持人：我們知道教育部會(huì)發(fā)布一個(gè)大綱，各省有一個(gè)考試說(shuō)明，這兩者的關(guān)系是什么呢？

周京昱：絕對(duì)要以教育部考試中心的考試大綱為主，各地根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己本省的考試說(shuō)明做一點(diǎn)補(bǔ)充和修改，以適合本省的要求。今年據(jù)我所知，考試中心出臺(tái)了兩個(gè)大綱版本，各省會(huì)完全遵照全國(guó)的考試大綱，符合各省的特色，也符合各省的教學(xué)情況和教育需求。

主持人：我們老師在輔導(dǎo)的時(shí)候以哪個(gè)為主？

周京昱：這兩個(gè)大綱都很重要。因?yàn)榻逃康拇缶V是根本。各省的考試說(shuō)明是對(duì)大綱的具體化、細(xì)化。所以我想對(duì)這兩個(gè)大綱應(yīng)該找到他們的交集共同的部分，同時(shí)研究本省大綱的個(gè)性和特點(diǎn)。在規(guī)律上做文章，而不是過(guò)分在一些子虛烏有的信息上做文章。這是備考的一個(gè)基本思路。

主持人：今年我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)這樣的情況，江蘇考試說(shuō)明也出來(lái)了，他們其中提到了作文方面的問(wèn)題，作文錯(cuò)一個(gè)字就扣一分。你能談一下這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

周京昱：江蘇卷對(duì)考生的漢語(yǔ)能力有了一定的要求。過(guò)去我們的高考閱卷3個(gè)字扣一分，現(xiàn)在江蘇卷一個(gè)字扣一分，肯定是把書(shū)寫(xiě)漢字放在了很重要的高度上。它和一卷當(dāng)中的題是一樣的?，F(xiàn)在江蘇卷的這種做法就是把漢字的書(shū)寫(xiě)放在了作文當(dāng)中給予重拳來(lái)出擊，這是符合他們本省實(shí)際的舉措。

主持人：他們提出這種舉措也是一種對(duì)母語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

周京昱：現(xiàn)在我們的學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)和母語(yǔ)的應(yīng)用沒(méi)有提到一定的高度上。

主持人：我們繁體字在語(yǔ)文當(dāng)中應(yīng)該是不會(huì)考的吧？

周京昱：繁體字是不會(huì)考的，因?yàn)槲覀兇箨懼卸际呛?jiǎn)化字，無(wú)論是作文答題還是需要學(xué)生動(dòng)筆作答的題都不會(huì)繁體字作出要求。

高考大綱對(duì)現(xiàn)代文閱讀的要求：

能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品。

1．理解 E

①理解文中重要詞語(yǔ)的含義

②理解文中重要句子的含意

2．分析綜合 C

①篩選并整合文中的信息

②分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路

③歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

④分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

⑤根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象

3．鑒賞評(píng)價(jià) E

①鑒賞文學(xué)作品的形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧

②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

主持人：根據(jù)我們大綱的變化考生應(yīng)該如何來(lái)復(fù)習(xí)呢？

周京昱：我們的考生應(yīng)該注意四個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題就是要全面的來(lái)復(fù)習(xí)。關(guān)注熱點(diǎn)，也關(guān)注冷點(diǎn)，從而有一種很好的心態(tài)。所謂熱點(diǎn)就是這些年一直在考的，各地的模擬題紛紛上馬，同學(xué)書(shū)包資料中大量的出現(xiàn)，還有一些屬于冷點(diǎn)的。比如2006年全國(guó)卷兩套卷沒(méi)有字音，但是不意味著字音不重要。全國(guó)卷21道題覆蓋了考綱，但是不是考綱上每一條都會(huì)在題目上出現(xiàn)的。06年就沒(méi)有考字音。06年沒(méi)有考標(biāo)點(diǎn)也不意味著標(biāo)點(diǎn)不重要，因?yàn)楝F(xiàn)在我們看報(bào)紙和雜志標(biāo)點(diǎn)的使用還不是規(guī)范的使用。包括一些報(bào)紙和新聞稿上的文章標(biāo)點(diǎn)用的比較混亂，這兩個(gè)點(diǎn)沒(méi)考不意味著今年也不考。

另外，過(guò)去一些冷點(diǎn)可能會(huì)變成熱點(diǎn)，比如說(shuō)全國(guó)卷在2005年之前壓縮語(yǔ)段和擴(kuò)展語(yǔ)句沒(méi)有單獨(dú)考察。為什么不考呢？我個(gè)人認(rèn)為一來(lái)是試題精簡(jiǎn)有一些考點(diǎn)要讓出來(lái)，再一個(gè)很重要的原因壓縮語(yǔ)段的本質(zhì)是閱讀，把一篇千把百字的文章讀成一兩個(gè)句子是一種能力，而擴(kuò)展語(yǔ)句是寫(xiě)作，語(yǔ)文試卷上最大的一道擴(kuò)展語(yǔ)句題就是作文了，因?yàn)橛辛碎喿x和寫(xiě)作在那里考察，壓縮語(yǔ)段和擴(kuò)展語(yǔ)句不作為語(yǔ)文單獨(dú)考察的能力也提到了。

由于好多年沒(méi)有考了所以很多的同學(xué)都不大重視，在2006年全國(guó)兩套試卷中語(yǔ)文綜合表達(dá)題的板塊里壓縮語(yǔ)段擴(kuò)展語(yǔ)句卷土重來(lái)，成為熱點(diǎn)考題。不管是概括一下二胡的特點(diǎn)還是仿照朱自清先生的名作擴(kuò)展成三句話都是對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的檢查。這是第一點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)考點(diǎn)，堅(jiān)固熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。

第二點(diǎn)，我們考生能不能悉心的挖掘，研究考綱和體例。當(dāng)我們拿到考試大綱以后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)考綱它就是薄薄的幾頁(yè)，而后面支撐這個(gè)考綱的是題型示例，這個(gè)題型事例每年都要有一個(gè)變化。所謂把考綱上這些冷冰冰的話具體化。就今年的考試說(shuō)明來(lái)看，比如說(shuō)古詩(shī)鑒賞選擇了兩首詩(shī)，一首是06年的《南棵子》，一首是《雨后池上》。為什么不選別的詩(shī)呢？恐怕這兩首詩(shī)里面代表了兩個(gè)問(wèn)題，比如王巖的《南棵子》強(qiáng)調(diào)總體閱讀，下雀農(nóng)民的希望是五谷豐登，作者怎么看農(nóng)民，人間辛苦是三農(nóng)，也就是作者對(duì)農(nóng)民持憐憫的態(tài)度。所以對(duì)一個(gè)點(diǎn)的理解離不開(kāi)對(duì)整個(gè)作品的把握，考試大綱上把這個(gè)題目作為例題是有它的想法的?！队旰蟪厣稀愤@里面的句子哪些是寫(xiě)動(dòng)景的，哪些是寫(xiě)靜景的，這里面就牽涉到了學(xué)生對(duì)整體閱讀的能力。這兩個(gè)題反映出來(lái)的精神需要我們同學(xué)結(jié)合大綱很好的去領(lǐng)會(huì)。當(dāng)然這樣的東西還有很多。這些題型是從這么多年高考命題中篩選出來(lái)的有代表的題目?？忌鷳?yīng)該把題型事例用好。

再一個(gè)考生應(yīng)該在作題當(dāng)中總結(jié)，注重考點(diǎn)和題型之間的關(guān)聯(lián)，舉一反三?？键c(diǎn)是一個(gè)，但是它可以出不同類型的題，比如字形，字形在考試大綱上就一句話，實(shí)際現(xiàn)在常用漢字的字形，它可以出成詞，下下列四個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中沒(méi)有錯(cuò)別字的詞，也可以出四個(gè)句子，比如財(cái)務(wù)可以寫(xiě)物理的物，也可以寫(xiě)任務(wù)的務(wù)。但是放在句子里面這個(gè)官員因?yàn)橐黄鹭?cái)務(wù)丑聞辭職，那這個(gè)務(wù)就不能用物理的物了，它是指事件不是指東西，所以這也是一種考察方式。考生不但要明白以字義來(lái)定字形，還要能夠明白根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境判斷這個(gè)字形對(duì)還是不對(duì)。

因此我們關(guān)心考點(diǎn)很重要，更應(yīng)該關(guān)心一個(gè)考點(diǎn)出成具體的題有哪些題型，而對(duì)不同的題型我應(yīng)該制定怎樣的復(fù)習(xí)策略，不是說(shuō)我們的復(fù)習(xí)到考點(diǎn)就可以了，考生做了很多的題，到一定的階段就應(yīng)該把這些題翻出來(lái)，回過(guò)頭來(lái)再看這些題都是考字形的，他們是從哪些角度考的，這些題都是考仿寫(xiě)他們有什么不同。這是第三點(diǎn)考生應(yīng)該注意的。也就是說(shuō)要勤于總結(jié)，關(guān)于考點(diǎn)與提醒，以舉一反三。

第四點(diǎn)，考生應(yīng)該很重視的，就是有一種積極進(jìn)取之心。我想很多考生都有上理想學(xué)校的渴求，任何一個(gè)科目都有難題，有選拔性的試題，剛才我們說(shuō)的字音字形這就屬于基礎(chǔ)性很強(qiáng)的題，無(wú)助于區(qū)分考生。而語(yǔ)文區(qū)分考生的題目我個(gè)人以為有四類試題，第一類是語(yǔ)言的綜合表達(dá)，它的綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)，而且很靈活，常常是命題者的試驗(yàn)田。

第二、第三類古詩(shī)鑒賞和散文閱讀同為文學(xué)作品閱讀，他們屬于金牌考題。第四類是作文，作文是展現(xiàn)一個(gè)考生綜合素養(yǎng)的很重要的一點(diǎn)。我們的同學(xué)想上自己理想的學(xué)校，除了是自己的基礎(chǔ)很扎實(shí)之外，字音字形的默寫(xiě)不能跑分，在這個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)在那些難點(diǎn)問(wèn)題上獲得突破，注重基礎(chǔ)，注重發(fā)展，以迎接選拔。這是我們備考非常關(guān)注的。

以上四個(gè)問(wèn)題是我對(duì)考生學(xué)習(xí)新的考試說(shuō)明的一些建議。

主持人：一位山東的考生問(wèn)社科文還會(huì)不會(huì)考呢？

周京昱：考試大綱上的規(guī)定現(xiàn)代文閱讀分為科學(xué)性文章閱讀和文學(xué)類的作品。這位同學(xué)說(shuō)的社科類的文章指科學(xué)類的文章，一般來(lái)講前面卷考社科不考自科，考自科不考社科。天津2002年科學(xué)文里的閱讀出一段自然科學(xué)，出一段社會(huì)科學(xué)。因?yàn)檫@兩者都是考察我們學(xué)生的邏輯思維的能力，考察信息閱讀的能力。我們的考生文理不分卷。未來(lái)我們的考生要在理工文史哲中選一個(gè)專業(yè)，或者是社科，或者是自科，他們都會(huì)碰得到，從而為考生的終身發(fā)展服務(wù)。山東考生問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，考不考社會(huì)科學(xué)？有可能考。所以我們必須得全面的備考，而不能有僥幸的心態(tài)。完全有可能出這個(gè)題。

主持人：有些人說(shuō)今年我們的語(yǔ)文難度會(huì)降低，會(huì)不會(huì)真的降低？

周京昱：語(yǔ)文高考是選拔性考試，不完全是水平考試。一份試卷，我們業(yè)內(nèi)人士打比方有兩類題，一類叫錨題，一類叫帆題，學(xué)生是憑借這樣的題脫穎而出的。整體的題應(yīng)該和去年的難度差不多，我說(shuō)的是去年的難度比較適合的省市。像北京去年的難度大體在063、065的樣子。由于今年的難度比較合適就會(huì)維持去年的難度，如果一些省市它的難度過(guò)高，去年本省考生的分?jǐn)?shù)過(guò)低就要考慮這個(gè)問(wèn)題，總之要把優(yōu)秀的考生和一般的考生區(qū)分開(kāi)來(lái)。難要難的有道理，容易的題也不是白送分。這是根據(jù)這幾年各個(gè)省市的命題來(lái)定的，根據(jù)考生的實(shí)際來(lái)定的。必須要根據(jù)招考的形式做一番調(diào)研。

高考大綱對(duì)寫(xiě)作的要求：

能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章。

作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。

1．基礎(chǔ)等級(jí) D

①符合題意

②符合文體要求

③感情真摯，思想健康

④內(nèi)容充實(shí)，中心明確

⑤語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

⑥書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

2．發(fā)展等級(jí) D

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

③有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

④有創(chuàng)新

見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

主持人：周老師，在您的心目當(dāng)中什么樣的作文是比較優(yōu)秀的呢？

周京昱：很多考生都問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，我想是這樣的，優(yōu)秀的作文在誰(shuí)眼里都應(yīng)該是優(yōu)秀的。不能說(shuō)這個(gè)文章在張老師是優(yōu)秀的，在李老師眼里就是不優(yōu)秀的。也不能說(shuō)在考生我看來(lái)我這個(gè)文章寫(xiě)的很好，為什么閱卷老師就不喜歡。所以，考場(chǎng)作文寫(xiě)作有它的特殊性。第一，考場(chǎng)作文的寫(xiě)作應(yīng)該是一種切合題意的寫(xiě)作。說(shuō)這個(gè)話的意思不是說(shuō)學(xué)生看到陌生的試題就害怕，不知道從何處下筆，不要讓學(xué)生把題目妖魔化。現(xiàn)在的命題無(wú)論是哪個(gè)省市命題都要給學(xué)生搭建一個(gè)可以展示自己才華的平臺(tái)。不是說(shuō)這個(gè)題出來(lái)了沿海的考生能寫(xiě)，內(nèi)陸的考生寫(xiě)不了，不是的。高考的作文題一定是具有普遍適用性，這是一個(gè)平等的游戲?？忌鷳?yīng)該把題目寫(xiě)清楚，并且讓閱卷老師明白我所寫(xiě)的文章是符合老師要求的。那些過(guò)于空明，過(guò)于晦澀的文章要考慮考場(chǎng)作文的情景。

同時(shí)，我們要能夠展現(xiàn)考生的成名能力，包括你的立意和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，包括你的選材，你對(duì)生活的感受，你對(duì)生活的關(guān)注，包括你這篇文章的表達(dá)，包括結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，還包括同學(xué)文體的選擇。這些年高考閱卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的弱點(diǎn)不在于表達(dá)，不是說(shuō)學(xué)生說(shuō)不出來(lái)完整的話，那些考場(chǎng)上很有文采的學(xué)生也是少數(shù)，學(xué)生只要語(yǔ)言流暢，把自己的意思表達(dá)清楚語(yǔ)言就能夠到位了?，F(xiàn)在我們學(xué)生最大的問(wèn)題就是對(duì)生活的觀察和對(duì)生活的感悟還不夠。為什么學(xué)生常常覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)，他們對(duì)平時(shí)的生活觀察不夠。我們的學(xué)生你喜歡的業(yè)余愛(ài)好，李宇春、周杰倫的身上，其實(shí)都有很多的認(rèn)識(shí)價(jià)值的，不管是正面的還是負(fù)面的東西，學(xué)生覺(jué)得和他們寫(xiě)作文沒(méi)什么關(guān)系，他們不能把他們放在生活中去表現(xiàn)。他們常常覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)的，其實(shí)只要是人活著總是有得寫(xiě)。

第二，很多的學(xué)生是游戲生活，不是感悟生活。我們常常滿看18歲學(xué)生文的文章很幼稚，對(duì)社會(huì)、民主缺乏一種比較成熟式的思考。所以現(xiàn)在我們的考場(chǎng)作文最重要的問(wèn)題是觀察生活不夠，學(xué)生麻木。

再一個(gè)就是對(duì)生活的認(rèn)識(shí)很膚淺。如果我們的學(xué)生能夠在這些方面多下點(diǎn)工夫，我想他一定能夠征服閱卷老師的眼球。我們的學(xué)生在某一方面一定是勝過(guò)閱卷老師的，在你的生活，你的情感，你愛(ài)好的感受上。有些同學(xué)寫(xiě)對(duì)超級(jí)女聲的看法，他們的知識(shí)感悟確實(shí)超過(guò)老師的感悟，但是總體上來(lái)講他們比不上老師，他們畢竟在某一點(diǎn)上可以超越或者是征服閱卷老師。我們的考生可以在符合題意的情況下表現(xiàn)出一種很高的成文的素質(zhì)，會(huì)贏得閱卷老師的敬意和喝采的。

主持人：您在閱卷過(guò)程中有沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)？

周京昱：依具體的情況而定。我想說(shuō)一個(gè)很通俗的道理，我們這屆學(xué)生只和周圍的學(xué)生比，和上一屆的學(xué)生沒(méi)有可比性。我們的高考就是把這一屆學(xué)生按照你的水平分成不同的層次，最高層次的清華北大，可能今年進(jìn)入清華北大的學(xué)生在不如去年，只要他在今年是最好的，這種選拔和區(qū)分就是最好的，就是把最好的學(xué)生送到最好的大學(xué)里面，讓每個(gè)層次的學(xué)生都可以各得其所，內(nèi)心能夠安適，這種導(dǎo)向就發(fā)揮了它的作用。所以作文閱卷也是如此。

主持人：很多的網(wǎng)友提出古文的問(wèn)題，顧問(wèn)看似很不容易理解，但是又得不到高分。今年的考試大綱對(duì)古文有沒(méi)有特殊的要求。

周京昱：古文閱讀一種是簡(jiǎn)單題，一種是選擇題。上海等地的古文命題是各地高考古文閱讀難度最大的。一般來(lái)講，雖然古文是古代的語(yǔ)言，但是害怕古文的同學(xué)并不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比害怕現(xiàn)代文的同學(xué)要少得多。為什么是這樣？就是因?yàn)楣盼拈喿x更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，它有大量的選擇題，這樣就保障了基本的分?jǐn)?shù)。所以說(shuō)古文我們同學(xué)要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，古文的選擇題是不能過(guò)多的跑分的。有的同學(xué)給自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，顧問(wèn)閱讀的選擇題最多只能錯(cuò)一道題，因?yàn)檫@個(gè)是要拿分的題。如果古文的選擇題丟分后面的題很難替它擔(dān)負(fù)。斷句和翻譯是要點(diǎn)，古文是客觀題得分容易，主觀題得分難。還有的同學(xué)存在這樣的問(wèn)題，我對(duì)古文很發(fā)愁，因?yàn)槲页３？床欢?，其?shí)古文是積累性非常強(qiáng)的內(nèi)容?，F(xiàn)在還有四個(gè)月，如果過(guò)分和你強(qiáng)調(diào)積累的問(wèn)題，現(xiàn)在的時(shí)間不允許了。我想古文我們可以從這些方面考慮，第一，需要建立一種文體閱讀的意識(shí)?，F(xiàn)在各地古文閱讀的選材不一樣，有的選擇散文美文，文學(xué)性很強(qiáng)。有的現(xiàn)在梳理性比較強(qiáng)的文章，有的選擇人文傳記，我們閱讀的時(shí)候能不能符合這種問(wèn)題的要求。人文傳記，我們同學(xué)能不能根據(jù)抓住關(guān)鍵句，知大體，抓住對(duì)人文評(píng)價(jià)性的句子，那些事情都是為了支撐這個(gè)人物的性格的。這樣以來(lái)我們就能很快的抓住問(wèn)題的軟矛盾。再比如說(shuō)，有些同學(xué)可以從選擇題的最后兩道題入手，最后兩道題是人物形象或者是內(nèi)容分析，在讀文章之前先看這些題就可能比其他的同學(xué)快半拍的進(jìn)入文章。再比如說(shuō)，文章之間的語(yǔ)言是相互關(guān)聯(lián)的，我們完全可以借助語(yǔ)言之間相互解說(shuō)，相互制約，相互支撐的關(guān)系破解一些難點(diǎn)。比如這個(gè)地方我讀不懂可以跳過(guò)去后面，讀后文推斷前文，把一些難點(diǎn)就攻破了。把整個(gè)的文章讀明白了，大體上就能夠推斷出來(lái)了。

如果我們能夠比較務(wù)實(shí)的過(guò)這4個(gè)月，我相信古文閱讀我們還是能夠提高的。

高考大綱對(duì)古代文閱讀的要求：

三、古代詩(shī)文閱讀

能閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1．理解 B

①理解常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中的含義

②理解常見(jiàn)文言文虛詞在文中的用法

③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

④理解并翻譯文中的句子

2．分析綜合 C

①篩選文中的信息

②歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

3．鑒賞評(píng)價(jià) E

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

主持人：一位網(wǎng)友提到他做古文的時(shí)候只錯(cuò)了兩個(gè)題。

周京昱：古文類的題一個(gè)是實(shí)詞和虛詞，對(duì)于詞義和人物的分析對(duì)不對(duì)，看看你每次都對(duì)的是哪個(gè)題，每次都錯(cuò)的是哪個(gè)題。如果你每次錯(cuò)的都是實(shí)詞，實(shí)詞的考察是考它在文中的意思，你是不是沒(méi)有把這個(gè)次放在原文中來(lái)看，比如說(shuō)虛詞題我常常錯(cuò)，是不是考試大綱上要求這18個(gè)虛詞我不夠了解，還是說(shuō)在文中的意思，我不能根據(jù)上下文推斷虛詞的作用，具體要根據(jù)情況來(lái)對(duì)癥下藥，對(duì)自己的診斷還是很重要的。

主持人：在考試大綱下來(lái)以后，接下來(lái)的4個(gè)月我們語(yǔ)文應(yīng)該如何復(fù)習(xí)呢？

周京昱：我想各位同學(xué)應(yīng)該做這樣幾件事情，考試大綱出來(lái)了，哪些東西考，哪些東西不考我們大體上清楚了，一張?jiān)嚲砜赡芎茈y覆蓋所有的考點(diǎn)，當(dāng)我做這批題把考點(diǎn)都覆蓋了以后，我們要做一個(gè)自我的判斷，就像剛才我說(shuō)的古文一樣，在整個(gè)這份試卷當(dāng)中你常做常對(duì)的是哪些題，常做常錯(cuò)的是哪些題，你忽而對(duì)，忽而錯(cuò)，不穩(wěn)定的是哪些詞，要更自己制定一個(gè)檔案或者是病例，有些學(xué)校做的很好，每個(gè)同學(xué)有一個(gè)表，上面是多次考試你每個(gè)考點(diǎn)的失分情況，要找到一個(gè)木頭最短的板子，找到它才能裝更多的水。

診斷過(guò)后我們要做一些專題性的查缺補(bǔ)漏了。比如有些東西重積累，字音字形，我們就必須要?jiǎng)澱麨榱?，每天去重?fù)和反復(fù)。有些東西是靠思維，靠我們的腦子，所以我們對(duì)這樣的題就應(yīng)該在想上多下工夫。比如古詩(shī)鑒賞這樣的題答題寫(xiě)不了幾個(gè)字，但是寫(xiě)對(duì)是不容易的。我們不如先在讀詩(shī)讀文上花點(diǎn)工夫，這首詞的核心思想在哪里，主要的思路是什么，在讀作品上多下點(diǎn)工夫。不見(jiàn)得對(duì)答案投入很大的經(jīng)歷，有些題的重點(diǎn)在思考，有些題的重點(diǎn)在和生活的聯(lián)系。比如說(shuō)作文，應(yīng)該每篇文章都應(yīng)該不一樣的，因?yàn)槊總€(gè)人都有一個(gè)世界。我們的考生在寫(xiě)作的時(shí)候常常和生活脫離，學(xué)生常常想我能不能把我獨(dú)到的感受和生活呈現(xiàn)給閱卷老師，從而和其他的同學(xué)相比表現(xiàn)出我的個(gè)性，所以語(yǔ)文學(xué)科不同的題，由于語(yǔ)文的學(xué)科個(gè)性不同，我們能不能根據(jù)考生的個(gè)性來(lái)做一些策略。

最后還要做一些心理上的調(diào)試，如何看到題目不慌。我們備考提倡的科學(xué)備考，提高效率，而不是猜題押寶?，F(xiàn)在市面上的一些書(shū)和音像制品為了經(jīng)濟(jì)效益，采取了一種猜題押寶的形式，其實(shí)這樣無(wú)助于我們水平的提高。我們把我們的命運(yùn)寄托在那些東西上面我覺(jué)得不是一個(gè)實(shí)事求是的態(tài)度。我們應(yīng)該用一種誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)去獲得我們想要的成績(jī)，從而改變自己的命運(yùn)，而不是以猜題押寶撞大運(yùn)的心態(tài)來(lái)面對(duì)高考。高考是考我們的命運(yùn)，同時(shí)也是考我們的品德。我相信在這4個(gè)月當(dāng)中我們的同學(xué)都能獲得考試成績(jī)?nèi)烁衿焚|(zhì)上的雙豐收。

主持人：我們?cè)L談到此結(jié)束。請(qǐng)您和我們的網(wǎng)友再說(shuō)幾句話。

周京昱：希望各位考生在未來(lái)的4個(gè)月里面能夠尋找一種適合自己情況的學(xué)習(xí)方式，在這4個(gè)月里面能夠切實(shí)的提高我們的學(xué)習(xí)效率，最終在考場(chǎng)上能夠展現(xiàn)我們的材質(zhì)，作為教師我們時(shí)刻準(zhǔn)備著為我們的考生喝采，祝各位成功。

主持人：謝謝周老師，同時(shí)感謝考試在線對(duì)我們的大力支持，我們也?？忌诮衲甑母呖籍?dāng)中取得理想的成績(jī)。各位考生再見(jiàn)！接下來(lái)我們?cè)?1點(diǎn)的時(shí)候會(huì)推出英文英語(yǔ)大綱的解讀，各位網(wǎng)友再見(jiàn)！

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作者：高中高考學(xué)生（4）班 魏熙云   時(shí)間：2023-2-2 15:39