文章摘要：初一寫人作文:怎么寫好教師之節(jié)論750字作文？教師乃人才、棟梁之根本, 之始端。教師立三尺講臺，滔滔若水。傳一身之力于學(xué)生，盡心盡力，其節(jié)豈能擁一人之身。孔夫子，儒家知識道理之源泉、之鼻祖，其思想、言論、行為都教于世人。其功績亦不小。編撰《春秋》一書，記史于上。以下是金婧雯寫的《教師之節(jié)論》范文；

好教師之節(jié)論作文750字概況

• 作者：金婧雯
• 班級：初中初一
• 字?jǐn)?shù)：750字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分12段敘寫
• 更新：2021年07月13日 15時(shí)44分

教師乃人才、棟梁之根本, 之始端。教師立三尺講臺，滔滔若水。傳一身之力于學(xué)生，盡心盡力，其節(jié)豈能擁一人之身。

孔夫子，儒家知識道理之源泉、之鼻祖，其思想、言論、行為都教于世人。其功績亦不小。編撰《春秋》一書，記史于上。以史明于世人，引之于世人。其主張“因材施教”“有教無類”，亦是當(dāng)代教育之核心宗旨，恰有當(dāng)代教育先驅(qū)之意味。此乃孔夫子之大綱。

當(dāng)世教育，秉承孔夫子之遺德。以育人行為，育人精神，育人心為宗。儒家思想傳于大眾，乃上乘教育之法。

但并不全然，儒家思想亦有缺失之處，有粗略不及細(xì)處。以學(xué)大知大論為正統(tǒng)，以小學(xué)識為無用之糞土。此乃其不足之處。當(dāng)世教育之法，亦知曉其溢漏之處。然承其精髓，去其糟粕。當(dāng)世教師也并非“之乎者也”者。當(dāng)世教師深知教育之大德，重學(xué)生思緒及操作之力。就此而言，孔夫子與當(dāng)世教師實(shí)又大不相同。

教師之節(jié)就我個(gè)人看來，是就廣大教師而言，而并非于孔老夫子一人。

從“教師節(jié)”字面上可知：教師乃喻之于當(dāng)代教師，而孔老夫子則稱之為先生、夫子。又何以見得他能稱得上教師的代表之人呢？

而就當(dāng)代教師而言也不曾聽說能以一人替之全體。所以用孔子之生辰多有不妥之處。

再言于孔子自身，他又是否能為教師之代表呢？是否又

貶低了其身份？我們又何不以其誕辰為紀(jì)念，另尋別名可乎？“今日教師言盛意，春華秋實(shí)孔子名。何不各為優(yōu)雅居，世代相傳詠乾坤?！?/p>

教師，乃偉大一職業(yè)。育人奉獻(xiàn)，嘔心瀝血。櫛風(fēng)沐雨滿天地，傾情桃李詠蒼穹。教師之節(jié)，是萬萬不可以一人之誕辰而定的。

本文行文流暢，議論說理句句到點(diǎn)，由“當(dāng)世教育，又何以見得他稱得上教師的代表之人呢”等等

幾句帶有總結(jié)的語句將全文羅列得有條理。全文緊扣當(dāng)世教師與孔子盡行全面對比，即緊抓中心說明孔子誕辰作教師節(jié)的不足之處，同時(shí)也對孔子的成就進(jìn)行肯定，體現(xiàn)議論文的客觀性，值得擊節(jié)贊美。

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作者：初中初一學(xué)生（6）班 金婧雯   時(shí)間：2021-7-13 15:44