文章摘要：六年級(jí)狀物作文:怎么寫好“蘋果”引發(fā)的誤會(huì)700字作文？“‘蘋果’呢。你有沒(méi)有拿著‘蘋果’啊。”媽媽用焦急、慌張的語(yǔ)氣對(duì)我大聲喊著。后來(lái)我才明白，她的意思是問(wèn)我有沒(méi)有看見(jiàn)“ipad蘋果”。|||我聽見(jiàn)后，腦子里立刻浮現(xiàn)的是那一只只可以當(dāng)水果吃的小蘋果，心想：媽媽今天是買了一些蘋果的嘛，但是，干嘛要問(wèn)我有沒(méi)有拿呀。以下是鄭莎瓊寫的《“蘋果”引發(fā)的誤會(huì)》范文；

好“蘋果”引發(fā)的誤會(huì)作文700字概況

• 作者：鄭莎瓊
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：700字作文
• 體裁：狀物
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2021年05月08日 03時(shí)15分

小學(xué)六年級(jí)狀物作文700字   鄭莎瓊   五家渠市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班

“‘蘋果’呢？你有沒(méi)有拿著‘蘋果’?。?！”媽媽用焦急、慌張的語(yǔ)氣對(duì)我大聲喊著。后來(lái)我才明白，她的意思是問(wèn)我有沒(méi)有看見(jiàn)“ipad蘋果”。|||

我聽見(jiàn)后，腦子里立刻浮現(xiàn)的是那一只只可以當(dāng)水果吃的小蘋果，心想：媽媽今天是買了一些蘋果的嘛，但是，干嘛要問(wèn)我有沒(méi)有拿呀？吃蘋果肯定要削過(guò)的啊，不削，我拿著干什么用呀？奇怪......|||

我一邊玩著手中的ipad，一邊用疑惑的口氣說(shuō)：“我沒(méi)拿，再說(shuō)，我干嘛要拿著蘋果啊。”那時(shí)，我的腦子好像怎么轉(zhuǎn)也轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，思緒如同停住了一般。|||

媽媽繼續(xù)找著“蘋果”ipad，一邊嘴里嘀咕著：“咦，奇怪了，難道丟在哪兒了？但我記得放進(jìn)包里的啊......”|||

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽走進(jìn)我的房間，一眼就看到了我手中的“蘋果”ipad，一個(gè)箭步?jīng)_上來(lái)，一把從我手中奪過(guò)ipad，說(shuō)：“這不就在你這里嘛！”媽媽的語(yǔ)氣里，一半是“失而復(fù)得”的喜悅，一半是對(duì)我的責(zé)怪。|||

看著媽媽焦急的神情，我總覺(jué)得自己好像有什么地方做錯(cuò)了似的。我還一下子沒(méi)回過(guò)神來(lái)，愣在哪兒。|||

“你們有沒(méi)有說(shuō)清楚是哪個(gè)蘋果，我還以為是那個(gè)吃的蘋果呢！還有，你一下子沖進(jìn)我的房間，也不敲門，嚇?biāo)牢伊恕?rdquo;我對(duì)此很不滿。|||

媽媽立刻和顏悅色地說(shuō)：“哎呀，好了好了，就是誤會(huì)嘛。我說(shuō)的是可以玩的‘蘋果’，你認(rèn)為是那個(gè)可以吃的蘋果，說(shuō)明白，不就好了嘛。”|||

是啊，人與人之間難免會(huì)產(chǎn)生一些誤會(huì)，而我們碰到誤會(huì)就一定要和別人當(dāng)面解釋清楚，說(shuō)不是故意的，避免和別人造成更大的代溝，破壞感情。有時(shí)候，人們就為了原本的一點(diǎn)小事，弄得大家都不開心，這多不好呀！|||

為了表示歉意，媽媽給我削了一個(gè)蘋果，我要下一大口，慢慢地，把剛才的誤會(huì)全都嚼碎了......|||

查看：25445次   轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處,本文網(wǎng)址：http://icitentertainment.net/700zizuowen/725112.html

作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（4）班 鄭莎瓊   時(shí)間：2021-5-8 03:15