文章摘要：六年級寫人作文:怎么寫好粗心的何老師650字作文？今天我發(fā)現(xiàn)何老師也是一個(gè)馬大哈，哼，平時(shí)還說我說馬大哈呢，這次你也，當(dāng)一回馬大哈吧。今天我們正在寫作文，教室安靜極了，教師里像圖書館一樣安靜，教師泥只能聽見“沙沙“的寫字聲。我因?yàn)闆]找到寫作得題材，所以我東張西望的向四周看，想找到什么可寫的題材，忽然，我看見何老師去收本子，我想不妨看看也許能看出什么。以下是金銘婧寫的《粗心的何老師》范文；

好粗心的何老師作文650字概況

• 作者：金銘婧
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：寫人
• 段落：分4段敘寫
• 更新：2023年05月03日 06時(shí)49分

今天我發(fā)現(xiàn)何老師也是一個(gè)馬大哈，哼，平時(shí)還說我說馬大哈呢，這次你也，當(dāng)一回馬大哈吧!

今天我們正在寫作文，教室安靜極了，教師里像圖書館一樣安靜，教師泥只能聽見“沙沙“的寫字聲.我因?yàn)闆]找到寫作得題材，所以我東張西望的向四周看，想找到什么可寫的題材，忽然，我看見何老師去收本子，我想不妨看看也許能看出什么.我看了半天也沒看出個(gè)什么名堂，于是我又專心的寫作文，我寫著寫著突然聽見誰叫了一聲；“這是誰的，這是誰的？“我聽了立刻抬起頭向四處張望，尋找說話的那個(gè)人，可我看了半天也沒找出來是誰。于是，我又想：在這種時(shí)候只有一個(gè)人敢這樣叫喊――那就是何老師。我便把目光投到何老師身上，我開始從何老師身上尋找答案。我從頭到腳的掃描起來――頭發(fā)沒有異常，臉沒有異常，脖子沒有異常，肩也沒有異常，手沒有異……等一下，何老師手中拿的是什么？我定睛一看，原來是一本沒有包書皮的練習(xí)冊！我此時(shí)已知道何老師為什么要喊這是誰的了，原因是……何老師想知道這誰的后，然后把他重重地批評一頓，因?yàn)?a href="http://icitentertainment.net/zt/kaixue/" title="開學(xué)作文">開學(xué)那天，何老師就明文規(guī)定：語數(shù)練習(xí)冊要用白紙包書皮！這本書的主人禁違反規(guī)定。

可何老師問了半天也沒人吱一句。何老師只有使出最后一招――辯字法。何老師打開練習(xí)冊，那一瞬間我仿佛馬上就能聽到，何老師發(fā)出的一聲得意的笑，當(dāng)何老師看了一眼練習(xí)冊后，臉上表情變得尷尬。何老師不好意思地說：“哦，是我的。”此時(shí)，全班同學(xué)的目光投向何老師，何老師不好意思地低下頭，又不好意思地把那本練習(xí)冊放進(jìn)自己的文件袋。

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（4）班 金銘婧   時(shí)間：2023-5-3 06:49