文章摘要：六年級作文650字:怎么寫好掙扎650字作文？上著課，卻突然有人影在門外晃蕩。老師打開門——是兩個未曾見過面的叔叔，老師模樣，文文氣氣的。他們與老師耳語幾番，便緩緩地走了進來。同學們也終于懂事了一次，安安靜靜地坐在原位，都沒敢喧嚷?！暗⒄`大家一會兒，做一個民意調(diào)查。以下是任夢涵寫的《掙扎》范文；

好掙扎作文650字概況

• 作者：任夢涵
• 班級：小學六年級
• 字數(shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分10段敘寫
• 更新：2025年01月09日 05時08分

上著課，卻突然有人影在門外晃蕩。老師打開門——是兩個未曾見過面的叔叔，老師模樣，文文氣氣的。他們與老師耳語幾番，便緩緩地走了進來。

同學們也終于懂事了一次，安安靜靜地坐在原位，都沒敢喧嚷?！暗⒄`大家一會兒，做一個民意調(diào)查?！彼麄冋f著，把一張小小的紙條發(fā)了下來。教室里有了微微的私語聲，我凝視著手中的紙條，卻很重很重地壓在我的心上，讓我的思緒混亂而糾結。

兩個很簡單的問題：你有沒有參加數(shù)學老師的補習班？你有沒有參加語文老師的補習班？如果從誠實的角度來填寫，我理所應當在數(shù)學老師的問題下寫上“是”，可是我卻又深知，這樣一個小小的調(diào)查其背后的意義，也許，就是這一個是，便會讓老師跌個大跟頭，受到什么懲罰更是無法預料。然而，然而，我是要撒謊么？是要也像浮世那些人，為了達到目的，而恣意撒謊么？不，不，那是我所厭惡的，然而，在現(xiàn)在這樣的環(huán)境里，我又能怎樣……

一瞬間，卻忽然理解了某些人。也許這樣的情境，真的不能有多清高的舉動。我聽到同學的私語聲：“全寫否吧？”“當然了，誰會傻到寫是?！薄拔铱匆彩恰笔迨逡呀?jīng)在催促了，我深吸一口氣，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地在紙上寫上否，重重地，卻又不希冀而寫上否?！爸皇且粋€測試，沒什么的。”這全過程也只不過是幾分鐘的事，老師已然站在講臺前，輕聲地詢問：“大家都寫的什么？”“當然是否了?！庇泻艽笠徊糠秩诉@樣喊，而我看見，有幾張臉低低地沉了下去，眼中帶著悔恨的慌亂。

又是一陣竊竊私語?！澳銓懙氖裁矗俊?/p>

“糟了，我寫是了?！?/p>

“你是傻么，這也不懂，等著老師批評你吧?！?/p>

“那怎么辦？”

“真是，沒見過你這么傻的人……”

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作者：小學六年級學生（5）班 任夢涵   時間：2025-1-9 05:08