文章摘要：六年級作文650字:怎么寫好追憶650字作文？這時老師開口了：“你先坐下吧。”說著揮了揮手，示意她坐下。小紅坐好后，老師就把這題又講了一遍，還放慢了速度，講完后老師又請人來回答。你猜請的誰，還是小紅。我們都不開心的說：“不公平?！薄霸趺催€是小紅?！薄盀槭裁?。以下是曹佳麗寫的《追憶》范文；

好追憶作文650字概況

• 作者：曹佳麗
• 班級：小學(xué)六年級
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：
• 段落：分5段敘寫
• 更新：2024年09月25日 07時33分

提到“追”，我們總會不由自主的想起，因為追而更精彩的生活，因為追而有意義的生命。每個人都要去追：追夢，追星，追尋……我追的是憶。

回憶三年級的日子，那時我有一個“偏心眼兒”老師。上課時她總是提問班上的“老大難”，我們這些優(yōu)秀生在一邊看著，心里都是對老師的憤憤不平，和對差生的羨慕嫉妒。

記得有一次上課，老師剛講了一道難題，就問我們誰能說出這題的算式。我們一聽，這不剛講嗎，太簡單了。頓時，全班一片“刷刷刷”的聲音，教室成了手的“森林”，老師掃了一眼所有人。竟然叫了小紅，但她根本沒舉手。小紅慢慢的站了起來，看著黑板上的題，吱吱呀呀，什么都說不出來。她的臉因為羞愧而紅彤彤的，手不安的捻著衣角，頭可彎了，都不敢直視老師。這時老師開口了：“你先坐下吧?！闭f著揮了揮手，示意她坐下。小紅坐好后，老師就把這題又講了一遍，還放慢了速度，講完后老師又請人來回答。你猜請的誰，還是小紅。我們都不開心的說：“不公平。”“怎么還是小紅？”“為什么？”小紅很快的站了起來，堅定的看著老師，流暢的說出了答案。我們都知道，這是老師的功勞。

我又回想了一下，放學(xué)時“偏心眼兒”老師還會留幾個落后生，輔導(dǎo)他們的作業(yè)。我也好想留下來，讓老師檢查我的作業(yè)呀。但老師總是說：“自己回去寫?！薄翱梢遣粫趺崔k？”我問老師。老師微笑著回答：“不會就想呀，趕緊回家?！笨傊?，老師有千個萬個理由，就是不讓你留下。唉，突然好想當(dāng)差生呀。

我的回憶就到這了，追憶真是令人歡喜也令人傷感，我的老師，我何時還能再看到你呢？

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作者：小學(xué)六年級學(xué)生（4）班 曹佳麗   時間：2024-9-25 07:33