文章摘要：六年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好音癡學(xué)藝650字作文？用我爸的話(huà)來(lái)說(shuō)，我就遺傳他兩點(diǎn)，一點(diǎn)是簡(jiǎn)單直接的大腦，一點(diǎn)就是不著調(diào)的五音。這是我不靠譜兒的老爸，說(shuō)出的為數(shù)不多的大實(shí)話(huà)。別問(wèn)我是怎么看出來(lái)的，但從他沒(méi)事兒就愛(ài)瞎哼哼，橫了半天還壓根兒聽(tīng)不出是啥的調(diào)調(diào)，就能感受到了。以下是高凡寫(xiě)的《音癡學(xué)藝》范文；

好音癡學(xué)藝作文650字概況

• 作者：高凡
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：650字作文
• 體裁：敘事
• 段落：分5段敘寫(xiě)
• 更新：2022年05月05日 14時(shí)06分

小學(xué)六年級(jí)敘事作文650字   高凡   東營(yíng)市 小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班

用我爸的話(huà)來(lái)說(shuō)，我就遺傳他兩點(diǎn)，一點(diǎn)是簡(jiǎn)單直接的大腦，一點(diǎn)就是不著調(diào)的五音。這是我不靠譜兒的老爸，說(shuō)出的為數(shù)不多的大實(shí)話(huà)。別問(wèn)我是怎么看出來(lái)的，但從他沒(méi)事兒就愛(ài)瞎哼哼，橫了半天還壓根兒聽(tīng)不出是啥的調(diào)調(diào)，就能感受到了。

誰(shuí)能想到呢，我這個(gè)“遺傳性音癡”竟然選擇學(xué)習(xí)和音樂(lè)息息相關(guān)的樂(lè)器。你可能會(huì)說(shuō)，就算是音癡也沒(méi)關(guān)系呀，只要會(huì)彈（拉）就行了嘛，能有多大困難，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)啦！就從我剛學(xué)古箏那會(huì)兒說(shuō)起吧，古箏音不同于其他樂(lè)器，只有五個(gè)音，少了”4“和”7”，可我連七個(gè)連著的調(diào)調(diào)都沒(méi)找準(zhǔn)，跳著的就更困難了。可偏偏老師要求我每次彈之前都得唱譜，這可麻煩了。于是，每次我都磨磨蹭蹭地開(kāi)口，慢吞吞地唱，心里著急的不得了，可是越急越成不了事兒呀。音越往下走，就越難唱，到了最后，我竟壓根兒發(fā)不出聲兒了。我看看老師，又看看樂(lè)譜，再不愿唱了。這時(shí)，老師終于開(kāi)口了?！奥仿罚瑳](méi)事，繼續(xù)唱。”老師都開(kāi)口了，我只好硬著頭皮繼續(xù)，音開(kāi)始往上走，我卻越唱越?jīng)]自信，嗓子突然變得干澀，急得幾乎要哭出來(lái)了。老師突然用手拍了拍我的肩膀，用好聽(tīng)的嗓音跟我一起唱了起來(lái)?！岸摺薄皢嫛薄斑洹彪m然只是最簡(jiǎn)單的音符，卻被老師唱出了柔美的感覺(jué)，這聲音就像一股甘泉，滋潤(rùn)了我的嗓子，我有了繼續(xù)唱下去的勇氣。

不知過(guò)了多久，老師的聲音已經(jīng)停了，我仍在一遍遍地唱著，跑調(diào)的尷尬早不知到什么地方去了。

那次古箏課，老師聲音無(wú)疑是最大的鼓勵(lì)，繼續(xù)呀，別放棄！

直到現(xiàn)在，我唱歌依舊找不著調(diào)，但因?yàn)楣殴~，我卻喜歡上了唱歌，即使聽(tīng)不出旋律的歌聲會(huì)逗得別人捧腹大笑，但是我想，這也許是屬于我自己的調(diào)調(diào)呢！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（1）班 高凡   時(shí)間：2022-5-5 14:06